最新五年级下册第二单元语文导学案

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1、第 5 课古诗词三首导学案 学习目标 1 认识 4 个生字 会写 7 个生字 正确读写 牧童 蓑衣 鸡笼 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 默写 牧童 3 通过看注释 边读边想象诗中情景的方法 感知诗词大意 并能用自己的话讲述诗句的意思 4 通过古诗词的学习 感受童年生活的情趣和快乐 学习重难点 理解诗词意思 体会诗词意境 体会童年生活的情趣和快乐 教学流程 第一课时 完成导学案一 二 第二课时 学习 牧童 舟过安仁 第三课时 学习 清平乐 村居 达标检测 课堂小结 一 课前预习 1 了解诗人生平 搜集与诗词有关的信息 2 自由读全诗 借助拼音读诗句 要求读得正确 流利 3 在小组内练习

2、诵读全诗 边读边画出诗歌的节奏 4 自学生字词语 5 借助工具书 注释与同学合作 初步理解诗歌大意 圈点勾画 标出疑难词句 6 诵读全诗 发挥想象 这三首诗词中 你听到了哪些动听的声音 想到了哪些有趣的事情 悟 到了哪些美好的情感 7 资料链接 词 文体名称 诗歌的一种 古代的词 都合乐唱歌 故唐 五代时多称 曲 杂曲 或 曲子 词 词体萌芽于隋唐之际 形成于唐代 盛行于宋代 句子长短不一 故也称长短句 词有小令 和慢词两种 一般分为上 下阕 词的曲调名称叫 词牌 二 预习交流 检测 1 自己读 小组间赛读 且读且评 读出韵律节奏 提示 乐 亡 剥 遮 的 读音 2 比较下面多音字的读音 快乐

3、 清平乐 剥 落 剥 皮剥 莲蓬亡 羊补牢 亡 赖 3 师生互动交流对词语及诗词大意的理解及疑难的词句 4 自己再次诵读全诗 发挥想象 这三首古诗词中 分别看到了怎样的画面体会到怎样的乐趣指名 生配乐朗读 其他同学可闭起眼睛听读 想象画面 交流听后所感 师生互动评议 5 抄写生字 教师示范 蓑 写法 三 导学流程 一 导入新课 谈话导入 激发兴趣 二 学习新课 1 品读 牧童 享受童趣 草铺横野六七里 笛弄晚风三四声 这句诗描述了一幅怎样的画面 铺 六七里 让你感觉到那是一片怎样的原野从 弄 字 我们耳畔似乎又听到什么你能读出这样的原野吗 归来饱饭黄昏后 不脱蓑衣卧月明 你看到了什么样的牧童请

4、同学们想象一下 牧童会是怎样归来呢 再想象一下 如果你就是牧童 你会在月光下想些什么做些什么呢而诗人又想借这个小牧童表 达什么呢 如此悠闲 自在 轻松的牧童 谁能将他读出来诵读古诗 感受意境 2 学习 舟过安仁 合作探究 1 找出不理解的字词 共同探究弄懂 2 品读诗句 入情入境 一叶渔船两小童 收篙停棹坐船中 读了这两句 你好像看到了什么 看到这样的一幕 假如此时你也和杨万里立于船上 心中会发出怎样的疑问 怪生无雨都张伞 不是遮头是使风 理解诗句意思 从中你感受到了什么 怪生 一词 说明了诗人 原来是 3 说一说 这两个小男孩留给你怎样的印象诗人喜欢他们吗你喜欢他们吗为什么 4 带着自己的体

5、验 有感情地朗读古诗 边读边在头脑中想象两个小童张伞使风的样子 通过 朗读把两个小童天真 淘气的样子表现出来 3 学习 清平乐 村居 1 导入 同学们 古代的文学作品 主要有诗 词 曲 在文学史上有 唐诗 宋词 元曲 的说法 大家知道它的意思吗词 有好多种类型 一种类型 就有一个名字 如 卜算子咏梅 清平乐 今天 我们学习一首南宋着名的词人辛弃疾的词 清平乐村居 清平乐 是词牌名 村居 是这首词的题目 2 自由轻声的读这首词 你仿佛看到了哪些画面 3 上片的 茅檐低小 溪上青青草 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪 这两句话是什么意思 醉 里 是说谁醉是作者还是老夫妻谁能有条理地说说 4 那对白发翁

6、媪在交谈些什么想象人物之间的对话 小组内练习交流 5 文中的三个儿子分别在干什么他们此时心里会想些什么 大儿子正在 他想 二儿子正在 他想 三儿子正在 他想 6 读了这首词 你眼前浮现出怎样的情景 体会到怎样的乐趣 7 结合自己的感悟 练习有感情朗读全文 把握这首词的大概内容 能有感情地背诵 三 拓展延伸 1 选择喜欢的一首诗或词改写成一篇短文 2 拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗 稚子弄冰 桑茶坑道中 闲居初夏午睡起 大体了解诗的意思 并选择一首自己喜欢的背诵下来 四 达标检测 1 牧童 的作者是 字 舟过安仁 的作者是代诗人 清平 乐 村居 的作者辛弃疾是一个怎样的人试着用几个词语来形容一

7、下 2 先解释词语 再说说诗句的意思 1 草铺横野六七里 笛弄晚风三四声 横 弄 句意 2 一叶渔船两小童 收篙停棹坐船中 篙 棹 句意 3 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 亡赖 句意 3 根据课文填空 1 联系 牧童 一诗填空 诗中有景 这景是 诗中有情 这情是 诗中有人 这人是 诗中有声 这声是 2 联系 舟过安仁 一诗填空 诗中有作者的所见 这所见是 诗中也有作者的所悟 这所悟是 4 我当小法官 牧童 一诗描写一位牧童在黑夜里渴望看月的烦躁心情 不脱蓑衣卧月明 是指作者在酒醉之中听到有人操着柔媚的南方口音在相互逗趣 取乐 5 把诗句补充完整 让我们认识更多的 小儿

8、 A 飞入菜花无处寻 B 儿童散学归来早 C 蓬头稚子学垂纶 6 选取 清平乐村居 中描写的一个情景 结合课文的插图 展开丰富的想象 把你仿佛看到什 么 听到什么写出来 或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流 7 有感情地背诵课文 默写 牧童 四 课堂小结 五 课后反思 第二单元第 6 课冬阳 童年 骆驼队 学习目标 1 认识 3 个生字 会写 9 个生字 正确读写 毡帽 咀嚼 沙漠 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文 结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情 并揣摩这种感情是怎样表达出来的 4 背诵自己喜欢的段落 抄写喜欢的句子 学习重难点 理解课文 结合重点词句体会作者怀念

9、童年的思想感情 并揣摩这种感情是怎样表达出来的 教学流程 第一课时 预习 交流 检测 第二课时 学习新课 展示 交流 第三课时 拓展延伸 达标检测 一 课前预习 1 至少读三遍课文 达到正确 通顺 2 标出自然段以及生字词 3 划出不理解的词句 4 阅读 P30 资料袋 了解作者与写作背景 5 读了课题 你有什么想问的 6 想一想 作者写了童年的哪几件趣事骆驼留给你怎样的印象 7 选自己最感兴趣的事读一读 画出自己喜欢的语句 在旁边简单写出自己的感受 二 预习交流 检测 1 全班交流预习情况 1 小组代表读生字词 注意 嚼 傻 卸 字的读音和写法 对于不理解的词语通过全班 交流弄懂 2 各小组

10、分段读课文 3 交流课前搜集的资料 4 解释课题 冬阳 是 童年 指 骆驼队 是 5 作者回忆了童年生活中件趣事 分别是 6 交流 展示预习问题7 2 再读课文 觉得最好玩 最有趣 最有意思的部分多读几遍 三 导学流程 一 导入课题 冬阳 童年 骆驼队 三个词组成了课文的题目 从这三个词中 你仿佛看到了怎样的画面 二 学习新课 品读课文 体会童年趣事 1 学生用自己喜欢的方式读课文 把你觉得最有趣的一件事找出来 并说明理由 2 小组合作交流 汇报 1 学习交流 看骆驼咀嚼 1 自己读一读 看看哪里最有趣什么叫看呆了她看什么看呆了 2 那样丑的脸 那样长的牙 那样安静的态度 它们咀嚼的时候 上牙

11、和下牙交错地磨来磨去 大鼻孔里冒着热气 白沫子沾在胡须上 那样 这个词在句子中重复使用三次 为什么呢自己读读这些句子 能体会出什么 想想作者面对骆驼 呆呆地注视的情景 有感情地读一读这段话 2 交流 谈驼铃用途 1 朗读第 8 自然段 想一想 我 为什么会有和大人不同的想法 你从中感受到了什么 2 分角色朗读爸爸和英子的对话 注意体会英子的感情 3 交流 修剪驼毛 1 指名读这部分 2 从小英子的想法里 你又体会到什么为什么 4 学习 问骆驼去处 1 小组代表读读这部分句子 2 从小英子的话里你体会到了什么从哪里看出来的 夏天它们到哪儿去了 总是问 总是问 快速浏览课文 想想她还会问些什么 3

12、 有感情地朗读这部分 二 学习最后两段 体会怀念之情 1 朗读文中最后两段话 你有什么感受你是从哪里体会到的呢 出示句子 夏天过去 秋天过去 冬天来了 骆驼队又来了 童年却一去不还了 冬阳底下 学骆驼咀嚼的傻事 我也不回再做了 体会这两句话的 含义 可以从三个方面体会 随着童年的消逝 年龄的增长 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我不会再做了 还什么事我也不会 再做了呢在英子的童年里 还有哪些是值得她想念的呢 2 伴着 送别 的深情音乐 朗读课文最后两个自然段 三 拓展延伸 写一段自己的童年中最有情趣的事情 四 达标检测 1 冬阳童年骆驼队 选自 的 这是一部 的小说 本文讲的是主 人公在 经历的童年往

13、事 2 看拼音写词语 zh n m o j ju p o zi mi n o j m sh sh 3 我会扩写句子 1 我回忆童年 2 骆驼队走了 4 我会填 1 从骆驼咀嚼时 上牙和下牙交错地磨来磨去 大鼻孔里冒着热气 白沫子沾在胡须上 的样 子 体会到 2 骆驼为什么系铃铛作者想到的原因是 5 说说你对 夏天过去 秋天过去 冬天来了 骆驼队又来了 童年却一去不还了 这句话的理 解 6 背诵自己喜欢的段落 抄写喜欢的句子 四 课堂小结 五 课后反思 第二单元第 7 课祖父的园子 学习目标 1 认识 8 个生字 读读记记 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 圆滚滚 一动不动 等词语 2 有感情

14、地朗读课文 3 理解课文内容 体会作者的心情 感悟作者的表达方式 学习重难点 把握课文主要内容 体会人物的思想感情 领悟表达方法 教学流程 第一课时 1 课前预习 20 分钟 2 预习检测 交流 20 分钟 第二课时 1 学习新课 25 分钟 2 拓展延伸 10 分钟 3 课堂小结 一 课前预习 1 搜集和阅读萧红和她的 呼兰河传 了解萧红短短一生的文学成就 2 给课后生字注上拼音并读3 遍 在课文中画出带生字的词语 2 画出文中 ABB 式的词语并读读 3 用自己喜欢的方式朗读课文 遇到带拼音的词语多读两遍 4 找出你最喜欢的句子或段落 反复地朗读 5 把课文中不理解的地方画出 并作记号 6

15、 阅读课文 你有什么问题 请写在横线上 7 想一想 这篇课文中的哪些情景 让 我 对童年生活久久不能忘怀呢 我 在园子里的心情是怎样的 你是从哪儿体会到的请在文中找出相关的语段来体会 二 预习交流 检测 1 随机抽查一小组朗读生字 其他人认真倾听并纠正错音 2 随机抽查一小组朗读 ABB 式的词语 其他人认真倾听并纠正错音 3 小组轮流朗读课文 看看哪组读得好 4 交流课前收集的资料 5 各小组指派一人说说自己最喜欢的句子或段落 并说说喜欢的理由 6 各小组先在组内讨论理解不懂的地方和预习时提出的问题 7 组内不能解决的问题请组长板书到本小组的黑板上 全班交流解决 三 导学流程 一 导入 童年

16、是最纯真 最令人难忘的岁月 上一篇课文 冬阳下的一队队骆驼 给作者留下了难忘 的记忆 今天 我们要走进 祖父的园子 与作者一同感受童年在园子里的心情 二 学习新课 1 快速默读课文 全班讨论交流 这篇课文中的哪些情景 让 我 对童年生活久久不能忘怀呢在文中找出相关的语句并试着有感 情地朗读 说说 我 在园子里的心情是怎样的你是从哪儿体会到的找出相关的句子并说说自己的看法 用自己的话说说 为什么 我 会对祖父的园子念念不忘再有感情地朗读课文中相关的语段体会 作者的情感 2 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣 真实 吸引读者 四 拓展延伸 读一读 呼兰河传 的另一个关于园子的片段 进一步感受童年的快乐 感悟作者的表达方式 五 达标检测 1 完成练习册 p11 12 页 2 辨字组词 漂 倭 蚌 飘 委 丰 3 写出下列词语的近 反义词 近义词 漂流 喜欢 闪烁 瞎闹 存心 反义词 马马虎虎 黑暗 4 照样子写词语 胖乎乎 圆滚滚 5 句子加工厂 少先队员怎么能害怕困难呢 改为陈述句 我们应该珍惜今天的幸福生活 改为反问句 四 课堂小结 五 课后反思 第二单元第 8 课童年的发现 学习目