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1、赏读我不知道我是谁阅读目标：1.培养学生读绘本故事的兴趣，使学生明白读绘本的方法。2.使学生通过读故事学会认识自我、体现自我价值。阅读重点：掌握读绘本的方法，指导学生学会认识自我、体现自我价值。阅读准备：与故事有关的课件一、图片导入二、生自由读故事，师巡视了解读故事情况。1.指名大概地讲一讲故事情节2.把你觉得有趣的地方再读一读。3、 汇报交流（一）第一部分（达利B不知道自己是谁遮雨的吗？） 1.指名说：当生汇报“是用来遮雨的吗？师：他还会怎么想？（指生说） 2.齐读这部分（二）第二部分1.指生说 2.师：你见过兔子住在树上的吗？兔子都住在哪里?（笼子里，地洞里）无知让达利B找不到自己的生活方
2、式，他决定像鸟一样住到树上，像松鼠一样吃橡子，与其他的兔子还真是不一样。我们再看看树上的这群鸟儿，谁能说说他们都在做什么？（指生说）假如让你给这幅图起个名字，你会怎么起？（指生说）（三）第三部分（一天，树林里的兔子们懂慌慌张张还在琢磨她的大脚）1.指生说（出示ppt ）2.师：树林里发生了什么？作者是怎么描写兔子们的？说明了什么？再来看看达利B，它又在干什么？ 3.你能用“有的有的有的而达利B却”说一段话吗？（四）第四部分（洁西D慢慢的钻出灌木丛浑身发抖） 1.指生说 2.师：作者是怎样描写洁西D的？ 师：作者运用了什么修辞方法？这样描写有什么好处？还能从哪里看出她的厉害, 达利B害怕吗？什么
3、表现？用一个词形容（五）第五部分（洁西D与达利B的对话部分）1.指生说2.师：洁西D的态度前后发生了什么变化？看出黄属狼的什么本性？从这里我们也看出作家的写作技巧，通过声音的变化不知不觉讲故事推向了高潮。3.师：当达利B听说自己是兔子时，他有什么反应？看得出达利B对洁西D的话是半信半疑4.分角色读一读对话部分。（六）第六部分（洁西D点点头从哪儿来又飞回哪儿去）1.指生说2.“想都没想”说明了什么?“像闪电一样转过身”这个比喻句又写出了达利B的动作之快。他用曾经让他一度迷糊的超级大脚战胜了洁西D。3.洁西D被达利B踢回了原处，她百思不得其解，同学们你们想一想她会怎么想？怎么说呢？我想让你们当一回小作家发挥自己的想象，续写一下这个情节。（七）第七部分（其他的兔子们跳啊，欢呼啊我以为我是一只兔子呢？）1.指生说（出示ppt）2.这是一个庆贺胜利的盛大场面，兔子们欢呼雀跃着，用不同的方式表达着对达利B的赞美与喜爱，有的兔子说 ；有的兔子说 ；有的兔子说 （指名说）3.假如你是一只小兔你会怎么告诉他 假如你是一只小鸟你会怎么告诉他 假如你是一只小松鼠你会怎么告诉他 假如你是一只小松鼠你会怎么告诉他 假如 4.指名说，师相机评价四、回顾故事：想一想达利B成功的原因是什么？指名说，师相机评价五、课堂小结六、作业选择其中一个情节续编故事板书设计：我不知道我是谁怀疑自己了解自己发现自己的价值
