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1、人物对话巧变化一、认识提示语一般的句子：提示语 +人物所说的话 + 标点符号提示语是描写人物说话时语气、动作、神态、心理活动的语言。如：弟弟拍着肚子，心满意足地说：“我吃饱啦！”这句话中的“弟弟拍着肚子，心满意足地说”就是提示语。看看这个提示语，告诉了我们什么呀？对了，告诉了我们说话者的动作、表情。有了这个提示语，我们仿佛看到一个可爱的小弟弟，吃得饱饱的，正拍着圆鼓鼓的肚子，在那心满意足的微笑呢！二、了解提示语位置的变化（一）提示语在前。即：说话人在前，说话内容在后。例如：1明明红着脸，低着头，忐忑不安地说：“外婆，这个花瓶是我打破的。”2丁丁满不在乎地说：“外婆，这个花瓶是我打破的。”（二）
2、 提示语在后。即：说话人在后，说话内容在前。例如：1.“老鼠，老鼠啊！”弟弟尖叫着，慌乱中被椅子绊了一脚，摔了个四脚朝天。2.“孩子，你伤到哪儿了？”妈妈赶紧放下手里的东西，把弟弟扶起来。（三）提示语在中间。即：先写人物的话，然后交代话是谁说的，再继续写这个人物说的话。例如：1.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的书！”2.“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”（四）在特殊的情况下，可以省略提示语，连续写对话内容。1.读者知道是谁在说话如：上课了，体育老师问：“这节课外活动，我们去玩什么？”“老鹰捉小鸡！”“丢手绢！”“三
3、角追”2. 情况特别紧急、说话人急于表达时。在第一朵杏花中，就有这样一段对话：“竺爷爷！竺爷爷！”“什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？”“刚才。”“是第一 朵吗？”“是。”加一加：（1）1、小华说：“我忘了！”2、小华支支吾吾地说：“我忘了！”3、小华低着头，红着脸，支支吾吾地说：“我忘了！”4、小华低着头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说：“我忘了！”变一变：（2）片段一：我问：“李华，第四题会做吗？” 李华说：“会。” 我说：“你给我讲讲吧，我不会做。” 李华说：“再想想，实在不会我再给你讲。”我说：“好。”于是，我静下心来认真思考着。片段二：我问：“李华，第四题会做
4、吗？” “会。”李华说。 “你给我讲讲吧，我不会做。” “再想想。”李华说，“实在不会我再给你讲。” “好。”于是，我静下心来认真思考着。分一分： （1） “耶，语文老师不来喽！”不知是谁乱放“卫星”。 小球迷张畅趁机问身旁的刘伟：“哎，昨天晚上的球赛看了没有？” “鲁能队太臭了！一到关键时刻就掉链子。”刘伟一脸的痛惜和无奈，“气死我了！” “哎呦，哪个挨千刀的乱扔纸团？”（2）考试结束的铃声打响了，小强还有很多题目没有做完。老师走到小强的面前，轻轻地对他说：“小强，你应该交试卷了。”“哦！可是我还有好多题目没做完呢！求求您再给我几分钟时间吧！”小强说。“不行！”老师严肃地说，“考试有考试的纪律，你必须马上交卷！”“嗯好，我马上交。”小强点着头，委屈地走出教室考考你：请你采用加一加、变一变和分一分的方法使下面这则对话变得生动有趣。小猴子说：“妈妈，我想吃桃子。”猴妈妈说：“一天吃三个，够不够？” 小猴子说：“不够，不够！太少，太少！”猴妈妈说：“三天吃九个，够不够？”小猴子说：“够了，够了！谢谢妈妈！”
