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1、练习使用显微镜课题： 2.1.1节 练习使用显微镜课 型： 新授课主 备 人： 课时安排：1课时 授 课 人： 教学目标知识目标：说明显微镜的构造和作用。能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。情感、态度与价值观目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。教 学重难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。策略方法讨论法、探究法教学工具PPT教学教程一、 交流预习（约5分钟）。通过学生回顾老师补充来进行预习。预习主要内容：1. 生物圈的范围。2. 多种多样的生态系统。3. 每个生态系统各有哪些特别
2、的作用或特点。4. 生物圈是一个统一的整体。二、 新课导入（约2分钟）。通过师生互动导入新课。老师：同学们，我们通过之前的学习，生物的特征知道，生物体的一个共同的特征就是除了病毒之外，其他的都是由细胞构成的。印象中的细胞是怎么样的呢？有没有人听说过有些细胞是能够通过肉眼看到的？那是什么？学生：不能。老师： 那我们怎样才能知道细胞的结构呢？学生：我们需要借助一些仪器来观察。老师：同学们回答得非常好。我们需要借助显微镜来观察细胞的结构。今天我们来了解一些关于显微镜的知识。三、 互助探究（约13分钟）。1. 指导学生合作完成学法大视眼P20 的课前预习。2. 通过生生互助，师生互助审阅与纠正课前预习
3、的练习。3. 通过ppt和实物显微镜讲解显微镜的结构和使用方法。4. 通过视频使学生理解显微镜的使用方法，加深他们对显微镜结构和使用规则的印象。四、 分层提高（约15分钟）。1.学生通过练习使用显微镜来提高他们对显微镜的认识。2.教师指导学生进行实验。五、 总结归纳（约5分钟）。1. 显微镜的构造2. 显微镜的使用（1）取镜和安放取镜右手握镜臂，左手托镜座将显微镜从镜箱内取出并把它放在实验台边缘大约7厘米处，安装好物镜和目镜。（2）对光（a）低倍物镜对准通光孔。（b） 左眼看，右眼睁。（3） 转动反光镜，看到明亮的视野。（3） 观察（a） 标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（b）镜筒先下降，
4、直到接近标本。（c） 左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。六、巩固反馈（约5分钟）。总结与练习。总结：1. 显微镜所看到的物像为倒像。2. 放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数3. 光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。练习： 指导学生完成课本P40页的练习题。板书设计第一节 练习使用显微镜1. 显微镜的构造2. 显微镜的使用（1）取镜和安放右手握镜臂，左手托镜座将显微镜从镜箱内取出并把它放在实验台边缘大约7厘米处，安装好物镜和目镜。（2）对光 （a）低倍物镜对准通光孔。（b） 左眼看，右眼睁。（c） 转动反光镜，看到明亮的视野。（3）观察（a）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
5、（b）镜筒先下降，直到接近标本。（c）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。3. 显微镜观察到的物像物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。教学反思练习使用显微镜是学生在实验室上的第一节课，到实验室时要先跟学生强调实验室的纪律，让学生明白以后来实验室上课必须遵守实验室纪律，强调实验室的清洁工作，布置好值日生。安排学生观察的“e”玻片要使用低倍的目镜和物镜。强调光圈、反光镜和光线的关系时要让学生自己亲身体验，最好把在实验中遇到的问题如：怎样使光线变亮，怎样使物像更清晰这些问题写在黑板上，让学生边做实验边思考。这样更易使理解这些关系，做题的时候也可以想像做实验的过程，记忆更深刻。3
