《七年级地理上册第三章第四节世界的气候教学设计新人教版2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理上册第三章第四节世界的气候教学设计新人教版2（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、世界的气候课题世界的气候 教学目标一、知识与技能目标1、查看各地景观图,了解气候的区域差异;2、理解气候的两大要素气温和降水,并能根据气候直方图描述某地气候特点。3、能运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。二、过程与方法目标1、通过读气温曲线和降水量柱状图,初步培养学会分析某一地区气候特征的能力。2、通过阅读世界气候类型的分布图,在头脑中建立世界主要气候类型分布的空间概念。三、情感、态度与价值观通过参与气候分布、气候特点的活动,培养认识自然、热爱自然的情感。教学重点难 点1、教学重点:根据气温和降水资料,分析气候特征。2、教学难点:世界主要气候类型的分布学情分析初中生好动、好奇心强、好
2、表现,教师应抓住学生的这些特点,多采用形象生动、形式多样的教学方法使学生积极主动地参与学习活动,激发学生的学习兴趣。另外七年级学生对于气温已有一定的生活体验,也有一定地理知识基础,因此学习起来容易和自身的生活实际相联系,真正地感悟地理在生活中的应用。此节中要多展示图片让学生对气候的差异有直观体验。教法学法创设情境法、自主学习法、小组讨论法、学生演示、多媒体辅助教学教学过程导入新课 请同学们观看一段视频(春节时中国南北方不同景象),并谈谈你看到了什么?学生:我国春节时云南已经春暖花开,而北方的辽宁还是大雪纷飞教师:视频中我们发现同一时间中国南北地区的景观大不相同,这是什么原因造成的呢?学生:我国
3、南北方的气候不同。(承转)对,中国南北气候差异直接反映在地理景观上,这是整个世界的一个缩影,那么放眼到世界呢?世界的气候又如何?我们这节课学习世界的气候。板书 世界的气候新课讲授教师提供:世界气候分布图及来自各地的人们对当地气候的描述。教师:人们在描述当地气候特点是用到了哪些词汇?学生:寒冷、降雨、凉爽、干燥教师:我们将这些词归为两类,它们分别描述的是什么呢?学生:气温和降水教师:非常好,这就是气候的两大要素,我们描述某地气候时必须从着两个方面进行。通过前面知识的学习我们知道气温和降水在区域之间存在着明显差异,这就导致气候在各地间也存在差异,比如有的地方终年高温多雨,有的地方则终年炎热干燥,有
4、的地方又终年长冬无夏,而这种差异最直接地体现在各地景观上,才使得我们的世界缤纷多彩。板书气候两要素:气温、降水(承转)那么我们要知道某地的气候特征,是不是必须去那个地方看一看呢?当然答案是否定的,我们有神器!下面我们就来学习分析气候特征的方法,请同学们看图。教师提供:气温曲线图和降水量柱状图,观察这两幅图的共同之处,对你有什么启发。学生:横轴一样都表示时间月份,我们可以把这两幅图合并到一起。教师:很棒,叠加后就成为气候直方图,读气温曲线图可知冷热,读降水量柱状图可知干湿。教师提供:宁夏银川气候直方图,让学生学会分析气候特征读宁夏气温曲线图,最冷月份是,属于季节,最热的月份是月,属于季节,由此可
5、得出银川气温特点。读宁夏降水量柱状图,降水是否均匀?。降水量超过30mm的月份有,属于季,降水最少几乎为零的月份有,属于季。由此可得出银川降水特点。教师:因此宁夏的气候特点是什么?学生:夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥教师:非常正确,你能不能总结出来分析气候特点的方法呢?学生:时间+气温+降水板书气候特征分析法:时间+气温+降水教师:下面我们来玩气候连连看学生活动(略)(承转)世界上的气候有多少种呢?它们分别是什么?有什么分布特点?1、教师提供各温度带气候分布图,学生四人一组合作完成填表,并派代表在板图上演示其分布区域。归纳规律一: 由赤道地区到极地地区,有规律地分布着带、带、带和带的气候。2、教师提供中纬度大陆东西岸气候分布图,学生四人一组合作完成填表,并派代表在板图上演示其分布区域。归纳规律二:在中纬度地区,由大陆、大陆向大陆,气候类型的分布也是有规律的。3、最后对比山地气候分布和地形分布图,归纳出规律三:高原山地气候主要分布在高大山地和大高原地区。板书世界气候分布规律PPT展示典型气候类型下景观图,学生直观感受各气候类型,体现缤纷世界。课堂小结 这节课我们认识了世界的气候,知道了气候的两大要素,分析气候特征的方法,认识了世界的11种气候类型,感受的世界的多姿多彩。同学们这节课你学会了什么?最大的收获是什么呢?2
