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1、第一节多变的天气知识目标：(1)知道天气的含义，并能在生活中正确使用。(2)学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。(3)知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准，并能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气反过来又会危害人类。能力目标：通过各种手段(多媒体、图片等)进行教学，增强内容的直观性，易于学生理解。通过小组活动培养合作意识。情感目标：通过讨论人类活动对大气质量的影响及解决措施，增强学生对大气的保护意识，养成关心、爱护环境的行为习惯。(1)天气的特点，用天气预报图预报天气。(2)人类活动对大气环境的影响。识别各种天气符号，培养学生保护环境的意
2、识。(设计者：)世界上有些地方没有冬天，终年炎热，挥汗如雨，人们不知道雪是什么模样。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人们住在用冰块堆砌的屋内烤火取暖。有的时候，晴空万里，骄阳当头，人们要雨雨不来。有的时候，阴雨连绵，犹如天漏，人们盼望天快晴。要想知道这是怎么回事，请大家认真学习第三章便有答案。好了，让我们快一点走进“天气与气候”的世界吧。教学环节让学生指出导语中，哪两句是对天气的描述？哪两句是对气候的描述？根据学生自由回答的情况，教师恰当转入下面的教学。(一)天气及其影响1天气(1)引导学生观察教材46页图3.1“天气与生活”三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放
3、开，结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气？试着把它描述出来。(2)学生议论，分别描述天气，教师根据学生描述的情况，边点拨、边启发、边归类：冷、热气温，雨、雪、冰雹降水，风、扬尘、沙尘暴风，晴、阴、多云云，雾、霜、露雾。然后指出：气温、降水、云、风、雾等是人们描述天气状况常用的要素，并让学生观察上课时教室外的天气状况，看看用哪些要素把它描述出来。(众生回答)(3)欣赏配乐散文节选：“前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”(4)让学生根据散文节选中对
4、天气的描述，结合生活体验实例，分成学习小组，从时间上、变化上讨论归纳天气的特点及其概念。(5)学生讨论交流后，教师进一步边引导学生，边举例说明边总结：从时间上看天气，可从某时刻、一天、几天等不同的时间角度举例说明。如“现在正在下雨”“今天有风”“这几天阴雨连绵”等。让学生归纳出天气的第一个特点是短时间。从变化上看天气，可从同一地方不同时刻的天气变化举例说明。如夏季暴雨前后的天气变化，有雾天气的变化等。再从同一时刻不同地方的天气看看是不是一样，如“东边日出西边雨”“一山有四季，十里不同天”等。让学生归纳出天气的第二个特点是变化大。“天”是指时间，而且是短时间，“气”是指一个地方阴晴、风雨、冷热的
5、大气状况，归纳出天气的概念天气是指一个地方短时间里的大气状况。2气候(1)让学生观看多媒体课件，对照课件上A、B、C每幅景观照片，看看几位小朋友对当地的气候是怎样描述的。(2)引导学生归纳出描述气候时所关注的时间长短，如某季、全年；要素少，一般只用气温和降水。(3)让学生思考：描述中所说的“一年”是指某一特定年还是一般而言？通过讲解使学生知道该地的气候特征，是根据多年的长时期的大气状况总结出来的。由此而引导学生得出气候是指一个地方多年的天气平均状况。(4)让学生根据自己对气候的理解，参照图中对气候的描述，描述一下当地的气候特点，并想一想从记事以来，这种气候特点是不是年年如此呢？引导学生认识一个
6、地方的气候具有一定的特征，不会在几年、几十年内有所改变。(5)课件展示比较表，师生共同小结天气和气候的区别与联系。(6)教师出示卡片，把学生分成男女生两组，采用必答或抢答等形式，进行辨别天气和气候的比赛，看哪个组正确率高，以达到巩固的目的。(卡片内容如：夜来风雨声，花落知多少天气，一场秋雨一场寒气候。)(7)教师对学生的比赛点拨评价后，设问过渡：天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气对人类有什么影响呢？3天气与人类息息相关(1)让学生自由发言，谈谈天气对自己上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响。(2)引导学生阅读教材47页图3.2中的资料，看看这些信息说的是人类哪方面的活动与天气的关系
7、呢？(A说明了天气与交通的关系，B说明了天气与生活的关系；C说明了天气与农业生产的关系；D说明了天气与军事的关系。)(3)启发学生从天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等方面的关系，参照已有资料至少再补充一个资料。(4)组织学生以学习小组交流补充的资料，并进行讨论，全组给这项活动拟订一个名称。各组推荐一名代表，在班上谈谈本组拟订的名称和理由。(5)各组交流后，教师根据发言情况给予点拨评价，启发学生认识人类的生活和生产活动的方方面面都受着天气的影响，也就是说“人类与天气息息相关”。也正因为这一点，天气对我们人类来说太重要了，全国各地的广播电台和电视台等，才每天要进行多次天气预报
8、，那么，天气预报是怎样“产生”出来的呢？(二)明天的天气怎么样1天气预报的制作过程(1)了解天气预报的制作过程。(2)师生共同归纳天气预报制作过程的主要环节。(3)天气预报可以使我们预知未来一两天或近期的天气变化，这对人们的日常生活以及生产都是十分重要的，那么，天气预报通常要预报哪些主要内容呢？2天气预报的内容(1)指导学生阅读教材第48页文字，请大家通过阅读分析，归纳出天气预报通常要预报的主要内容。并对图中提到的天气要素加以解释，以便为今后收听收看天气预报排除障碍。还需给学生补充说明：温度的两个值依次是当日的最高温度和最低温度。(2)在学生归纳出天气预报通常是说明一日内阴、晴、风、气温和降水
9、的情况等主要内容后，组织学生进行列举比赛，说明天气预报有什么作用。(3)教师评价后概括：天气预报可以让人们根据天气的变化及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。因此，天气预报是人们每天都关心的话题，人们可以通过电视、广播、报纸、互联网等多种渠道获得天气预报，其中影响最大的是电视天气预报。那么，你会收看电视天气预报吗？中央电视台每天播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？3电视天气预报卫星云图：(1)播放中央电视台天气预报录像，让学生观察图上主要有哪几种颜色？在不同颜色下的地方可能会是什么天气？(2)学生议论后，12名学生上讲台指图讲述，然后教师指图小结：卫星云图上有
10、蓝、绿、白3种颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，说明这些区域无云，可能是晴天。白色表示云区。白色越浓，表示云层越厚，云层越厚的地方(亮白色)，一般是阴雨天，有灰白色的地方可能是阴天。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置及分布。尤其是能直观地看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地作出预报。(3)接着放录像，电视上播放天气形势图和天气预报图，让学生说说这是什么图？这些符号表示的是什么意思？如何才能预知自己想要知道的地方或城市的天气状况？天气预报图：(4)(卡片展示天气符号)分四组按下列顺序展示识别各种天气符号，并要求学生边观察，边用手比划。晴天、多云、
11、阴天的符号；小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷阵雨的符号；小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号；雾、霜冻、沙尘暴的符号。(5)让学生比较四组符号的异同点，小组协作认识和记忆天气符号，尝试寻找最佳的记忆方法。(6)组织学生进行游戏“找朋友”，教师先把天气符号卡分发给各组，然后在投影上随意指出不同的天气符号，学生手持对应的天气符号卡，上讲台作自我介绍。最后教师作归纳小结，指导记忆的方法。(7)投影展示风向标，指导学生如何识别风向、风力，以及画法。(8)让学生阅读教材第50页图3.6“中国城市天气预报图(2011年7月2日)”。把图中所示的城市分成若干组，学生也分成若干组，进行模拟电视天气预报节目的练习，看
12、哪个组模拟得逼真，播报得准确，使学生熟悉天气符号，看懂城市天气预报图。(9)有条件的学生还可以进入“中国气象在线”网站，获得更多的气象知识，并希望全体同学把学到的收看天气预报的知识，在生活实践中进一步体验，养成收看天气预报的好习惯。承转过渡(10)给学生讲故事：话说孙悟空随唐僧西行，修成正果，便在天宫行事。这一日，他驾着祥云回花果山，打算去看看多年不见的猴子猴孙。一路上，鸟瞰人类社会的现代文明高楼林立，道路纵横。突然，一大团浓烟扑面而来(投影展示漫画)，悟空惊叫一声“妖怪”，举棒便朝那浓烟打去，却听不到对方有啥响动，他手搭凉篷寻找烟雾之源，只见在那高楼群里有好多高高的圆筒形的“怪物”正面目狰狞
13、地喷着黑色、黄色、白色的浓烟。不多时，他便被浓烟包围，只觉得头晕目眩，呼吸困难怪不得这些年天宫各种呼吸道疾病和眼疾流行，原来是这些怪物在作怪。悟空想着，刚要举棒狠打，却见它们竟毫无惧色，也不还手。悟空仔细一瞧：那是烟囱，原来是人类现代文明的产物。悟空一阵叹息，观赏人类现代文明的雅兴也顿时减弱。一个跟斗下来，找到一家工厂的厂长问道：“如此污染空气，不影响人们的生活和健康吗？”谁知，厂长竟厚颜无耻道：“那没关系，我已规划着生产一系列新产品，到时请大圣您做广告，名曰美猴王系列产品，一定畅销。”“什么产品？”“比如说”那厂长边说边从抽屉中拿出一件新研制的“高科技产品”一只模样奇特的防毒面具，令悟空哭笑
14、不得。同学们，听完这个故事，你想到些什么？我们要这样的防毒面具吗？我们需要的是什么？(三)我们需要洁净的空气1指导学生阅读教材第51页第一自然段和图3.7“2011年2月26日全国主要城市空气质量日报”。使学生初步认识到在人们的日常生活中，除了关心每天的天气状况外，对空气的质量状况也给予越来越多的关注。2组织学生分成学习小组讨论：目前我国城市空气质量日报的主要内容有哪些？怎样判断一个城市的空气质量状况以及空气质量的高低对人体健康的影响？使学生学会识读城市空气质量日报。3通过学生讨论交流，教师补充点拨，使学生知道目前我国城市空气质量日报的主要内容有：空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况。根据
15、空气污染指数来判断一个城市空气质量的状况，污染指数小，空气清新，对人体健康有利；污染指数越大，说明污染越严重，空气质量状况就越差，对人体健康越有害，影响越严重。4先让学生谈谈当地的空气质量状况怎么样，主要原因是什么？我们应该怎么做？然后组织学生阅读教材第52页活动的内容，说说活动中所列举的是人类活动哪方面与空气质量的关系。(农业生产、交通、生活、居住。)继而通过学生独立思考、相互讨论、发言交流，引导学生认识人类活动产生的污染物污染空气，使空气质量下降，反过来又影响人类的生产和生活，为此，人类应该控制生产和生活过程中的污染物排放，以创造美好的生产和生活环境。第一节多变的天气一、天气及其影响1天气(短时、常变)2气候(长期、少变)3天气与人类息息相关二、明天的天气怎么样天气预报1天气预报的制作过程2天气预报的内容3电视天气预报三、我们需要洁净的空气1全国主要城市空气质量日报2空气质量级别、污染指数和空气质量高低的关系见学生用书相关题目。学习至此，请完成学生用书有关题目。5
