《《我和小鸟和铃铛》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我和小鸟和铃铛》教案.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、晨诵课我和小鸟和铃铛南宁市明秀小学 廖文婷一、教学目标：1.带着愉悦的心情朗读诗歌。2.练习诵读、背诵小诗我和小鸟和铃铛。3.通过读诗歌，了解我和小鸟和铃铛这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。四、教学过程：（一）开启诗清晨的问候师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。生：用美好的词语把每一天擦亮。师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎
2、接崭新的一天吧。班长：全体起立师：让我们互道声清晨的问候。（出示课件）师：孩子们，早上好!生：老师，早上好！师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。师：老师谢谢你们!生：我们谢谢老师！合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。师：请坐（二）复习诗收获师：上一次，老师和大家跟随台湾著名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。（出
3、示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。）（三）授新诗我和小鸟和铃铛1.引入诗歌师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？生：师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。2.学习诗歌师：先听老师读一读。（生听老师读）同学们在听的时候完全陶醉了，喜欢这首诗吗？那就请大家放开喉咙，尽情地读吧。师：看同学们读得那么兴奋，那么入迷，谁愿意来展示一下。（请一女生）师：老师很欣赏她。你是青出于蓝而胜于蓝，刚才老师在读的时候没有动作，你读的时候不仅表情丰富还加上了动作。让我们把热烈的掌声送给她！师：我相信男孩子也不甘示弱，那
4、个男孩子来做代表？请你，大家没有意见吧？先掌声鼓励他吧。（男生读）师：你也把诗歌读得活灵活现的。大家都跃跃欲试，全体起立，我们一起配上动作读一读吧。（全体配动作齐读）3.理解诗歌内涵师：读了那么久，这首诗说什么呀？（大家各有所长）师：是的，（出示课件）那我能（），小鸟能（），铃铛能（），我们不一样，因为我们（），我们都一样，因为我们（）。师：带着这样的体会，我们分小组合作再读诗歌，（出示课件）4. 拓展诗歌，升华情感师：（出示课件）你也能像诗歌这样，夸夸自己和别人吗？（同桌互相说指名多个孩子展示）师：老师很高兴，你们不仅能看到自己的优点，同时也能用欣赏的眼光发现别人的长处。让我们再次走进诗歌，读出我们的自信和骄傲。（出示课件，师生合作读）师：是的，三（2）班的孩子们，你们不一样，你们都很棒，让我们响亮自豪地告诉大家生：我们不一样，我们都很棒！
