《《归去来兮辞》导学案及答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《归去来兮辞》导学案及答案.doc（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、必修五归去来兮辞导学案【学习目标】1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。2把握作者在文中复杂的思想感情。3.把握文中出现的文言现象，如通假字、古今异义、一词多义等。【重点难点】1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。2. 把握文中出现的文言现象，如通假字、古今异义、一词多义等。【学法指导】、 诵读文章，培养文言语感。合作交流，结合文章注释，把握相关文言现象。命题趋势分析：1诵读浅显文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背
2、诵一定数量的名篇，这是大纲的要求在研习课文的过程中，主要是诵读和领悟互为推进。 2在感悟课文某一点内容的时候，适当地引用陶渊明的其他诗句，以达到以此篇带动对陶渊明整篇诗文的感知；反过来，对陶渊明整篇诗文的感知又能加深对课文内涵的领悟【知识链接】1作者简介陶潜（365427），东晋大诗人一名渊明，字元亮，谥号靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人曾著五柳先生传以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。他生于东晋后期和晋宋交替之际，家势已渐渐衰落年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，
3、每次时间都很短几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世，卒年六十二岁陶渊明长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的许多作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想的，后代批评家常用“质朴、平淡、自然”评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”另一类题材的诗，如咏荆轲、读山海经精卫衔微木等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格散
4、文以桃花源记最有名，而辞赋以本篇最有名，有陶渊明集。2写作背景 陶渊明四十一岁那年（公元405年）最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令据宋书陶潜传和萧统陶渊明传记载，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满当时那里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋归去来兮辞这篇文章前面有序，叙述他家贫出仕和弃官归田的经过。3文体特点辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体又因屈原所作离骚为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，
5、但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。辞和赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋重铺陈。【学习过程】一、【预习检测】1、诵读课文，识字记音。心惮（ ）稔（ ）靡途（ ）芜（ ）飏（ ） 熹微（ ）庭柯（ ）眄（ ） 遐（ ）观 憩（ ）出岫（ ）盘桓（ ）棹（ ） 窈窕（ ）（ ） 壑（ ） 耘耔（ ）（ ） 壶觞（ ） 翳翳（ ）畴（ ） 皋（ ） 樽（ ）奚（ ） 惆怅（ ）2、通假字（1）乃瞻衡宇 （ ）（2）景翳翳以将入 （ ）3、词类活用（1）瓶无储粟，生生所资 （2）眄庭柯以怡颜 （3）窗以寄傲（4）审容膝之易安（5）园日
6、涉以成趣（6）乐琴书以消忧（7）或棹孤舟4、一词多义 心因事顺心 既自以心为形役夫问征夫以前路 乐夫天命复奚疑故故便求之 亲故多劝余为长吏之胡为乎遑遑欲何之 求之靡途 四方之事奚奚惆怅而独悲 乐夫天命复奚疑而门虽设而常关 觉今是而昨非 时矫首而遐观 鸟倦飞而知还5、翻译下列句子，注意五个疑问代词（1）、田园将芜，胡不归（2）、奚惆怅而独悲（3）、复驾言兮焉求（4）、曷不委心任去留（5）、胡为乎遑遑欲何之6、古今异义词（1）于时风波未静 古义： 今义： （2）尝从人事 古义： 今义：（3）寻程氏妹丧于武昌 古义： 今义：（4）悦亲戚之情话 古义： 今义：（5）幼稚盈室 古义： 今义：（6）于是怅
7、然慷慨 古义： 今义：（7）恨晨光之熹微 古义： 今义：（8）将有事于西畴 古义： 今义：、 理解文言句式（1）复驾言兮焉求 （2）胡为乎遑遑欲何之 （3）寻程氏妹丧于武昌 （4）将有事于西畴 （5）农人告余以春及 （6）乐夫天命复奚疑 （7）情在骏奔 （8）寓形宇内复几时 （9）稚子候门（10）遂见用于小邑（11）以心为形役二、【理清层次】 （一）申述“归去来兮”的缘由 （二）归家的情状（三）回归田园的愉快生活 （四）抒发诗人乐天安命的情怀 三、【能力提升】 1、 阅读陶渊明归去来兮辞“序”，回答“序”后的问题。（1）对加点词解释有误的一项是（） A生生所资（维持生活） B脱然有怀（轻快的样
8、子）C寻程氏妹丧于武昌（寻找） D非矫厉所得（造作勉强）（2）判断“以”字用法，正确的选项是（） 耕植不足以自给 诸侯以惠爱为德 家叔以余贫苦 足以为酒 A相同 不同 B不同 不同 C相同 相同 D不同 相同（3）下列句子在文中的意思错误的一项是（） A及少日，眷然有归欤之情：等到过一些日子，便产生留恋故园的怀乡感情。 B质性自然，非矫厉所得：本性任其自然，这是勉强不得的。 C饥冻虽切，违己交病：饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感到痛苦。 D犹望一稔，当敛裳宵逝，就盼望遇上丰年，便辞官归乡。（4）下列选项是对本文文意的理解，错误的一项是（） A陶渊明做官单纯是为了养家糊口他做彭泽令
9、，仅以“有酒可饮”为理由。 B陶渊明去做官，既有家贫、求生无术的原由，也有亲故劝告、诸侯惠爱、家叔引荐、彭泽县离家不远的因素。 C陶辞官而去最根本的理由也是“质性自然”，感到官场拘束，出仕违背平生志向。 D当然其妹新亡，前去奔丧也应成为辞官因素之一。 2、阅读课文第2段，体会陶渊明回家时的心情。作者归家途中的迫切体现在哪里？抵家时的欣喜又体现在哪些语句当中？到家后衣食住行的闲适从何看出？从此段中又可以看出陶潜有什么样的隐士情怀？ 3、阅读课文第3段，体会作者陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？ 四、【理解突破】1、有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想
10、，试结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。五、【学习小结】、写作特点：【学习反思】六、【综合练习】1下列加点的词语解释不正确的一项是（ ）。A悟已往之不谏，知来者之可追。 可追：可以挽救B问征夫以前路，恨晨光之熹微。 征夫：出征的人C悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。 情话：知心话D聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑！ 乘化：顺着自然的变化2. 下列各项中加点的词语意义和用法相同的一项是（ ）。A舟摇摇以轻飏 云无心以出岫B悦亲戚之情话 感吾生之行休C复驾言兮焉求 悟言一室之内D既自以心为形役 胡为乎遑遑欲何之3下列各组中对“以”的判断正确的一组是（ ） 既自以心为形役 舟遥遥以轻飏 农人告余以春及 家叔
11、以余贫苦 A和不同，和相同 B和相同，和也相同 C和相同，和不同 D和不同，和也不同4下列与“既自以心为形役”句式相同的一项是（ ）。 A军中无以为乐 B引以为流觞曲水 C临清流而赋诗 D身死人手，为天下笑5下面句中加点词解释有误的一项是（ ）。 A乃瞻衡宇，载欣载奔。（一边一边） B实迷途其未远，觉今是而昨非。（正确） C审容膝之易安。（明白，深知） D悟已往之不谏，知来者之可追。（追赶，追逐）6下列句中加点词解释正确的一项是（ ） A时矫首而遐观（举，抬） B策扶老以流憩（马鞭子） C农人告余以春及，将有事于西畴。（通“筹”，筹划） D怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。（怀念，想念）7下列对文句的赏析不恰当的一项是（ ）。 A实迷途其未远，觉今是而昨非。 作者把过去做官视为误入迷途，而把今天的归隐才看作是正确的选 择。这两句显示了作者遗世独立、洁身自好的高尚人格和与世俗读书人 迥不相同的人生观。 B问征夫以前路，恨晨光之熹微。
