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1、16、 风娃娃（梁欣）教学目标：知识与技能：会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读课文。过程与方法：通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。情感、态度、价值观：通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、教师出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车）2、怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风）3、只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习16、风娃娃（注意娃娃要读轻声，再来读一次）二、初读课文想
2、了解“风娃娃”吗，那就用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。三、学习生字1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。2、出示课件，交流识字方法刚才你们是怎么学会生字的，把你好的识字方法告诉大家吧。只要我们掌握识字的方法，我们就能很快地掌握生字。四、学习课文1、小朋友们真棒！风娃娃都笑了。 风娃娃长大了，风妈妈说-引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。2、风娃娃一听可以为人们做好事了，可高兴了，你们看他来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？谁能看图说说。（板：风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水）我们来看看作者是怎样把这动人的画面写
3、下来的。（自由读读第二节）谁把这段话读正确。注意转是多音字，转动（齐读开火车读），齐读句子。当风娃娃看见风车慢慢地转动，抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他-引读多么乐于助人的风娃娃，谁来读读。“吸”是我们今天要学的生字，谁发现吸为什么是口子旁？谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。风娃娃就这么用力地吹着，风车一下子转得飞快，被抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗-引读。风娃娃看到自己能为人们做好事了，多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。（指名读）是呀，连秧苗也在夸风娃娃了，谁来读读。让我们再来到田野，给这动人的画面配配音，请你们当风娃
4、娃，读风娃娃的两句话，再请个学生读叙述部分，一起来读读第二节。3、风娃娃还为人们做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？自学要求：1、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？2、读读课文。把你的感受通过朗读表达出来。交流：看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板书：纤夫用力拉船船飞快行驶）当纤夫用力拉船时，风娃娃急忙跑过去帮忙，多热心的风娃娃，谁来读读。（指名读）当纤夫遇到困难时，是风娃娃帮助了他们，他们十分感激风娃娃，你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。（小老师带读、男女比赛读）当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读4、风
5、娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗？我会说：风娃娃还来到-看到-，他- 于是，风娃娃想：引读是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事？我们下节课再来讨论。五、推荐课外读物如果你想了解更多有关风的知识，有空看看半小时阅读拓展积累中国百科知识全书六、巩固识字 1、今天我们班的小朋友学得很认真，等一会儿我来考考大家的生字，看谁记性最好。先给大家半分钟的时间默默地记生字，如果有哪个生字不认识了，轻轻地问问同桌。2、识字游戏：这是个识字魔方，你们能读出磨房上的词语吗？（齐读、开火车）3、写生字嘘，老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了，他们说不知道我们二（6）班的小朋友有没有发现我们长的挺象的？（
6、我的发现） 口子旁的是“吸气”的吸，木字旁的是“北极”的极。我们可要把他们区别开来。他们又说话了，我来听听他们说什么？你们能把我们正确地写到田字格中吗？他们的右边都是个“及”，注意他的笔顺是-请小朋友们先看看他们的右边的及字在田字格的位置再描一描，体会一下及字在田字格的写法一样吗？看完后在书中先描一描，老师请个小朋友来写写。（学生选其中的一个写）小朋友观察这样仔细，只要用正确的姿势写字，老师相信你们一定能把字写得漂亮。在本子上写两个，评评自己这两个字哪个最漂亮，打上五角星，再模仿这个漂亮的字，看看第三个字能否超过他？（学生互相展示自己的书写）16、风娃娃风车慢慢转动秧苗喝足水纤夫用力拉船用力吹
7、船飞快行驶 假如教学设计（ 陈伟清）一、教学目标1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、发挥想象，引导学生向往和追求美好事物。4、初步认识诗歌的特点，学写诗歌。二、教学重点：理解课文内容，教育学生关爱他人，关爱环境。三、教学理念：语文课程标准把喜欢阅读放在（12年级）阅读教学阶段目标的第一条。低年的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让学生都喜欢读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践，向往美好的情境，感受语言的特点。四、教学准备 多媒体课件、 五、教学过程：一、 讲故事，揭示课题 师
8、：同学们，你们知道神笔马良的故事吗？谁来讲给同学们听？ 师：听了这个故事，你觉得马良是一个怎样的孩子。（有爱心，爱帮助别人的孩子） 师：假如你有一枝马良的神笔，一定会像诗中的小作者一样画出你最想实现的愿望吧。今天，我们就来学习一首诗假如。 （师板书课题,“假如” ，学生跟老师学写课题，并读读课题。）现在，我们就一起看看作者最想实现的愿望吧！二、读文、识字。、听老师范读课文，听准生字字音和长句的读法。、师：请同学模仿老师自读课文，借助枫叶和苹果上的拼音读准字音，读通句子。、导语：识字大比拼，今天我最行评选识字大王 师：大屏幕出示生字，学生认读。单个，同桌，全班出示没有拼音的生字卡片，学生认读。单
9、个，同桌，全班这几个字宝宝你可用什么好方法记住他？（良 食 泣 操 健 ）指导写良,学生练习学习课文中出现的多音字：“还”hun(还给)hi(还有)二、学文明理1、出示学习目标：课文一共有4个小节，请同学们再读课文，找一度“假如我有一枝马良的神笔”。在诗中出现几次？每次出现，小作者想要画什么？用画出有关的语句。第一次出现“假如我有一枝马良的神笔”小作者都想画什么？（给小树画个红太阳）表达了小作者怎样的心愿？A: 师：冬天到了，小树被寒风吹得瑟瑟发抖，如果你们现在是小树，老师问你们：“小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心有人来关心我，帮助我，那该多么好呀！）师：在寒风中瑟瑟发
10、抖的小树，多么惹人怜爱，这位小女孩也和我们一样，很想帮助这棵小树。B师：于是，她画了一个红红的太阳，阳光好温暖啊！这样，小树在冬天也能（“快活地成长”）谁来快活地读一读？C：如果你是小树你会对作者说什么？D：读这段应该用怎样的语气去读？（兴奋）E：老师示范，学生自读，个人展示，全班读第二次作者为什么要给小鸟画许多好的谷粒？表达了作者什么心愿？A ：当你饿了的时候，在家等妈妈，你当时的心情怎么样？小鸟的心情和你一样，它只能呆在家里，干什么？（引读 “苦苦等待，饿得哭泣”，读出感情。）B：如果你是小鸟有了许多好吃的谷粒，你的心情是怎样的？（高兴）D：带个这种高兴试着去读一读。（还可以画出重点的词）
11、小作者为什么要给朋友西西画一双好腿？A：你们喜欢户外活动吗？置疑导读：我们都有健康的身体，能在操场上奔跑，在草地上游戏，而不幸的失去双腿的西西只能（引读坐大屋里，望着窗外的小树和飞燕）现在小作者给不幸的西西画了一双好腿，有了一个健康的身体，他可以和我们一起，在操场上奔跑，在草地上游戏，他还可以B：让我们共同为西西祝福吧！齐读第三小节。（指导朗读时，还可以画出重点的词） 孩子们，小作者有这么多美好的愿望，刚才我们分别去感受了，现在我们带着语气整体来感受作者对环境、对生活、对他人的关爱。A:学生自由练读后全班展示（如果效果不好，老师可以进行示范）、师：通过读课文，你知道作者愿望是什么吗？（引导学生
12、看板书“我用马良的神笔给画-”说话）你喜欢文中的小作者吗？说说你的看法？、师：你能把老师的板书并成一句话来说吗？（引导用我用马良的神笔画、和说话）。三、 拓展语言训练1、第四小节假如我有一枝马良的神笔”后用了一个什么符号？（省略号）小作者省略的是什么内容？ 2、假如，你有一枝马良的神笔，你所写的也都会实现，那么，你最想写什么呢？拿出你手中的神笔，模仿诗中的格式，把你的想法尽情地表达出来。 假如我有一枝马良的神笔， 我要给 ， 四、 小结 小作者极其渴望有一枝马良的神笔，他没有给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助了小树，小鸟，还有不幸的朋友西西，帮助了那些需要帮助的人。可以看出，他是一个多么
13、善良，多么有爱心的人啊！老师相信，假如，你有一枝马良的神笔，你所写的也都会实现，也会把我们生活的这个世界装点的更加美丽、更加绚丽多姿。 五、课后作业 、读通课文，背会课文， 、仿照假如这篇课文写一首关爱他人的小诗。 、做一件关爱他人的事板书设计： 小树太阳关爱他人 假如 （马良神笔） 小鸟谷粒关爱环境 西西好腿关爱生活人教版二年级上册风娃娃教学设计(许素芳) 教材分析： 风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 教学目标： 1、认识2个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 重点难点： 通过理解课
