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1、做更好的自己高桥金帆实验学校 汪娣教材分析本课是道德与法治七年级上册第三课“发现自己的”第二框。（1）课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活状态。”“自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。（2）整体感知教学内容 本节课是第三课发现自己的第二框内容，通过前一节课认识自己，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。学情分析正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能
2、更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。教学目标情感目标：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养做更好自己的主动意识。能力目标：学会积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。知识目标：知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。教学重点做更好的自己可以落实的行动及具体方法教学难点做更好的自己
3、可以落实的行动及具体方法在生活中具体实践教学方法绘本情境教学、活动教学、谈话式教学。教学过程【导入新课】师：请同学们猜猜看这是哪一类书本。谜语：小小书本，真是神奇， 儿童喜爱，大人钟情， 文字简洁，图画缤纷， 故事跌宕，意味深长。 师：那我揭晓谜底啦！当当当当答案是绘本。你猜对了吗？老师很喜欢绘本，是个绘本迷呢。我家里有很多绘本。（ppt图片：书架上的绘本）这些可都是我的宝贝。不过呢，今天我来到咱们千岛湖中学，我特别愿意把我的宝贝拿出来和同学们一起分享。如果我喜欢的绘本，我们同学也喜欢，那我真是太高兴啦！今天我带来的是其中一本绘本自己的颜色。【讲授新课】师：绘本故事的主人公是一只？生：变色龙。
4、师：这只变色龙碰到了一个难题。情景一：变色龙的苦恼鹦鹉是绿色的，金鱼是红色的，大象是灰色的，猪是粉红色的。所有的动物都有它们自己的颜色。只有变色龙例外。它走到哪儿，颜色就会随之变化。站在柠檬上，它是黄色的。藏在石楠花丛中，它是紫色的，坐在老虎身上，它就有了和老虎一样的条纹。问题1：变色龙有什么苦恼？生：因为它变色，没有自己的颜色。师追问：为什么没有自己的颜色就要苦恼啊？生：因为其他动物都有自己的颜色，只有变色龙没有。师：嗯。因为自己和别人不一样所以苦恼。问题2：在生活中，你有类似变色龙的苦恼吗？师叫2-3位同学说说他们的苦恼。方案1：学生比较积极地分享他们的苦恼。生1：我有类似的经历，我感觉其
5、他同学都有自己的特长，就我没有。生2：小学六年级的时候班级同学很多都戴了眼镜，我没戴眼镜，觉得我和大家很不一样。有时候我都希望我眼睛快点儿近视，这样我也能戴上眼镜了。生3：我妈老是说隔壁那谁谁谁，在校学习成绩好，体育好，参加各类比赛奖拿到手软，在家还洗衣、做饭，打扫样样精通。然后说我怎么怎么懒啊，不努力啊什么的。方案2：如果学生不说自己类似的烦恼，老师就自己说自己初中的时候的类似烦恼。师：喔我看到同学们都在点头，看来我那时的烦恼也是现在我们不少同学共同的烦恼呢。那同学们跟我说说心里话，你想不想变成爸妈口中“别人家的孩子”？生：不想（想）。师：那你想不想变得比现在的自己优秀？生：点点头师：我们成
6、不了优秀的别人，却可以做更好的自己，对吧？（板书：做更好的自己）那接下来我们看看变色龙是怎么摆脱它的苦恼的吧！看看它能不能给我们同学一点启示。师：变色龙情景二：寻找自己的颜色有一天，这只站在老虎尾巴上的变色龙对自己说：“如果我一直待在叶子上，我就会永远是绿色的，那样我也会有我自己的颜色了。”想到这儿，他就高高兴兴地爬上最绿的一片叶子。可是到了秋天，叶子变黄了那只变色龙也变黄了。后来，叶子变红了，变色龙也变红了。再后来，冬天的寒风把叶子吹落枝头，变色龙也跟着落下了。在漫长的冬夜里，变色龙变成了黑色的。问题1：变色龙成功找到自己的颜色了吗？生：它没有成功。问题2：如果你是变色龙的好朋友，你会怎么安
7、慰和开导它？生1：我会跟它说“干嘛要和其它动物一样有自己的颜色，如果你只有一种颜色了，那还叫变色龙吗？你就是你，独特的你自己。”师：恩，每个人都是独一无二的，变色龙应该学会接受它的？生：独特。（板书：接纳自己）生2：你要想想，说不定其他动物都在羡慕你走到哪儿都会变色呢？他们可没那个本事。师：恩，变色是他独特的地方，并且变色还给了它更多的安全。变色龙要试着爱上自己的？生：独特（板书：欣赏自己）师：我们同学都很会安慰开导人，我想听了你们的话，变色龙的心情应该好多了。接下来，请我们同学来开导有类似苦恼的自己吧！ 师：请你在2分钟内完成屏幕上的句子，并写在手头的信纸上。完成后我们将一齐来大声说。活动一
8、 ：我想大声说我就是我。虽然我 ，但是我 。你将有2分钟的准备时间。师：我们来齐读。刚刚教给大家开导自己的方法就是老师平时开导自己的方法。有很多时候，我也需要用这样的方法来给自己加油鼓劲，比如我现在站在这个讲台上，我就非常需要这个方法。这是心理学当中对自己进行积极心理暗示的方法。如果同学们能坚持每天跟自己说这句话，你会慢慢地变得自信。师过渡：我们再回到故事中来，故事当中，这只变色龙很幸运，它获得了一位智者的点拨。情景三：与智者相遇当春天来临时，他走到外面，来到一片青草地。在那儿，他遇到了另一只变色龙。他讲了自己的伤心故事。“难道我们就不会有我们自己的颜色吗？”他问到。另一只变色龙年纪大一点，也
9、更有智慧。他说：“恐怕我们不会有自己的颜色的。”“可是，”他接着说，“为什么我们不待在一起呢？我们走到哪儿，颜色还是会随之变化，但是你和我的颜色总是一样的。”他们就这样肩并肩地待在一起。他们一起变成了绿色的，紫色的，黄色的，还有红色带圆点的。问题1：智者是怎么点拨变色龙的？变色龙是什么反应？生：变色龙不会有自己的颜色，不是只有它一只变色龙没有自己的颜色，它还有同伴。生：它接纳了自己没有颜色这一点，又因为同伴的乐观又感染了它，让它试着去欣赏自己。问题2：整个故事中变色龙的神态有怎样的变化？你觉得这是怎样一只变色龙？师：那你仔细观察下哦，你有没有发现变色龙的神态其实有变化。（PPT四幅图）在你眼中
10、，它有怎样的性格？生：积极向上的。师：我们读绘本时要注意一些小细节哦。老师问大家，当变色龙决心将绿色作为自己的颜色时，它挑选的是哪片叶子？生：最绿的叶子。师：这说明这只变色龙是一只怎样的变色龙啊？生:追求完美的。师：虽然绘本当中故事到此结束了，但是老师认为那样性格的变色龙还可能有这样的后续故事。故事续编：变色龙说：“我们已经爬过了草原，翻过了高山，穿过了树林，渡过了河流，变成过大地上所有的颜色。你想不想飞向更远的天空，变成天空的颜色？”（师：你觉得他的想法怎么样？我们来看另一只变色龙怎么回答他。）另一只变色龙说：“恐怕我们不会变成天空的颜色，因为我们不会飞翔。”虽然变色龙仍然和另一只变色龙并肩
11、待在一起，但他常常会抬头望着天空。天空的颜色多美啊！师：同学们，这只主人公变色龙到底想不想飞向天空，变成天空的颜色？生：想。师：既然它这么想变成天空的颜色，我们来帮帮它好不好？活动二：请你帮变色龙出出主意，怎样才能飞向更远的天空，变成天空的颜色，做更好的自己。要求：1、充分发挥大家的想象，以小组为单位创作绘本，时间6分钟。2、安排好绘图员和创意解说员，由创意解说员上展台展示并说明创意。提示：变色龙没有翅膀，但爬行速度很快，尾巴卷力也很强！师：及时点评，注重生成，引导学生，让学生自己说出做更好的自己的一些方法。（板书：扬长避短、寻求帮助、勇气智慧）1、 师说：变色龙充分利用了它卷力很强的尾巴，它
12、知道做更好的自己需要发挥自己的？生说：特长。扬长避短。2、 变色龙能够主动地向他人寻求帮助，真不错！3、 变色龙来到高高的悬崖上纵身跃起真的需要很大的勇气呢！4、 变色龙很聪明啊（智慧）5、 原来尾巴还可以这么用啊，变色龙这回还真的开发了他的潜能。（激发潜能）师：变色龙成功地变成了天空的颜色。另一只变色龙心情如何？故事续编：另一只变色龙说：哇！你真的变成了天空的颜色欸！我也可以飞起来吗？可是我年纪比你大，体力不如你。变色龙微笑说：嗨，伙计，在这之前我也没想到我会飞起来。谁知道我们体内拥有多大的能量呢？为什么我们不一起飞向天空，做更好的自己呢？师：另一只变色龙想不想变成天空的颜色？生：想师：到了
13、这时，谁变成了智者的角色？生：主人公变色龙。师：变色龙在做更好自己的路上，实现了自己的蜕变，成为了又一个引导他人的“智者”，在成就更好的自己的同时，又帮助了他人，这不是一件非常值得高兴的事吗？如果我们同学自己一直努力地在做更好的自己，我相信身边的很多同学也会被你感染被你带动，一起去做更好的自己的。师：那么更好的自己从哪里开始做起呢？应该从我们日常学习、生活的点滴做起。活动三：以诗的形式来表明你在日常的学习、生活中做更好自己的行动和决心。（配乐）例：从今天起，做更好的自己， 。 ， 。 我只愿，飞得高远，做更好的自己。师：老师给了大家一个范例，大家可以照着写。当然你们也可以作自己的诗。师：我请写
14、好的同学，自己大声地有感情地将诗朗读出来。课堂上时间有限，课后，老师希望你们能完成这首诗，将诗中所写落实到日常学习生活中，每天进步一点点，朝更好的自己迈进。（完成板书阶梯的绘制）【课堂小结】教师寄语：师：最后，老师送给你们一句话，请同学们齐读。你的存在就是一抹独特的颜色 ，做更好的自己，做自己的英雄。【教学板书】在学生回答的基础上，教师提炼知识点。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
