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1、四川省华蓥市明月镇小学七年级语文上册写作说真话、抒真情教案（新版）新人教版写作说真话、抒真情课 题写作说真话、抒真情课时2课 型专题修改意见教学目标在模仿的基础上学习写记叙文 作文中要说真话诉真情。做人要做真人，不虚伪造作。教学重点1了解说真话、抒真情是写作的基本要求；2学会在写作中说真话、抒真情。教学难点说真话，抒真情学情分析七年级学生写作文的困难往往在于缺少素材或不会积累素材，所以本节课将以培养学生写真情作文为突破口，教给学生收集素材，积累素材的方法，提倡说真话，抒真情。学法指导合作探究法、想象法教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、导入新课，
2、创设情境二、知识链接三、美文借鉴四、明确题目五、合作审题六、片段训练七、范文引路八、拟写提纲九、拟稿誊写1、多媒体展示以下情景： 情景一：我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。所以我不敢轻易下笔，每次都想得头痛。情景二：我最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不敢跟别人比较。2师生互动，探究原因。问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛苦，20分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够
3、，要么内容平平，问题何在？ 大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文。 1学生打开课本65页，自主学习第二单元写作，并思考：什么是“说真话，抒真情”？怎样才能做到“说真话，抒真情”？指导写作： （1）做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。 （2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。 （3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。 （4）学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以
4、抄袭。 1 请同学们回忆一下繁星，全文都是写生活中的一些小事，在叙事的时候抒情。其中重点写的是什么事，是怎么写的？通过什么方式抒情的？以“那一次，我 ”为题写一篇记叙文。要求：1在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。2要说真话，抒真情，写出真实感受。3字数在500字以上。2、教师结合学生的发言进行解题 这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。从题目的“那一次”，我们
5、还可以明白，写的事情是过去发生的。1教师先出示要求学生写作，教师抽查学生朗读自己的片断作文。侧重真情给下面一句话作续写练习（150字左右） 一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想. 【提示】我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想，那就不真实了。全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类型：成绩好的“我”，成绩差的“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，自尊心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，坚韧不拔的“我”.你属于哪一种，真实地写出来。 2要求学
6、生自由说说生活中感触最深的一件事。师：多媒体出示范文 小组讨论归纳总结讨论交流：用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。对症下药： 写出真实，写出真情，以情动人。（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）结论：在叙事时选择其中一两个突出的具体描写，可以从我方面去描述。 1、学生自由谈自己的认识 生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。 生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。
7、（1）学生自由谈 要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。 要使文章生动，应展开细节描写。可采用倒叙法，由往事引出回忆等。学生自由续写片段生自由发言学生自由阅读文章 1自主探究：文章叙述的中心事件是什么？作者怎样进行说真话，抒真情的？2友情提示：要恰当的运用一些感情丰富的词语；多借助形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等；综合运用抒情、议论等表达方式。学生拟写提纲学生拟稿誊写归纳得可能不够全面，准确可能说得不够到位有的学生可能不太会拟提纲生补充或师补充其他小组代表补充学生帮助或师从旁指导板书设计 参考书目及推荐资料课本 初中新课标优秀教案教学反思6 / 6
