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1、敬畏自然教学目标知识与能力：1、积累字与词，培养根据上下文推断词语的含义。2、自主阅读捕捉体现作者观点与见解的关键句，试着归纳段意，理请作者思路，锻炼学生的概括能力。3、品味语言的文学性，领悟作者的深层含意，了解对比手法的作用。过程与方法1、引导学生学会自己阅读、归纳、概括，能整体把握文章主旨，理请文章结构。2、引导学生通过小组交流、讨论、探究解决阅读中出现的问题，教师巧妙点拨。情感态度价值观培养科学理性精神和人文关怀精神。提高学生认识自然，爱护自然的理性认识，学习作者要有忧患意识和高度的社会责任感。教学重点、难点理请文章思路，领悟作者思想；品味议论性散文的语言风格。教学方法自主阅读与教师导读
2、相结合；合作、探究、点拨结合。教学课时2课时教学过程第一课时教学要点：整体感知，把握文意，理请行文思路，理解作品主旨一、讨论入课1、小组讨论你知道的世界环境日主题，体现了什么？你认为人类与自然关系？应如何相处？2、猜读标题看到这个题目你会想到哪些问题？（敬畏的含义；为什么要敬畏；怎样敬畏？等）二、自主默读整体感知1、画出生词、好的成语注意根据上下文推断其含义。2、勾画出体现作者思想观点的关键句，把握主要内容及主旨。3、读后课堂交流你知道了什么？不知道什么？4、标题的含义是什么？三、再读课文理请思路1、联系标题猜读问题明确本文重点是什么？为什么人类敬畏自然就是敬畏我们自己？2、边读边归纳各自然段
3、的大意，试着划分结构层次。3、小组交流、补充。教师适当点拨。4、教师抽查个别学生的整理情况。5、针对文章的结构层次谈文章结构特点，渗透议论文的结构特点。四、课堂小结1、联系生活实际说一说你多作者观点的理解。2、归纳文章内容与中心。五、布置作业1、查找资料，为书中的说法“人类的认识史也是一部不断纠错的历史”“矿坑也可能成为人类自倔的陷阱”补充具体的事理使其更加充实。2、目标阅读题。第二课时教学要点：解决学生疑难；体会文章语言特点；延伸拓展一、交流、检查作业同学们找东南亚大海啸，死亡约16万人；唐山大地震惨绝人寰。二、再次质疑问难并共同解决三、揣摩语言深入理解1、教师简短讲解文章体裁的特点（议论文
4、的结构形式，散文的文学语言。本文是议论性散文，较多的使用了议论的表达方式，因而和我们第二单元所学的抒情散文不同，议论性散文有观点、有论据，但又富有浓郁的抒情成分和感情色彩，使议论性的内容具有感染力。）2、选自己喜欢的句子加以体会，看它是如何体现科学文艺作品的文学性的？3、学生交流，教师适当点拨（在这个环节要给学生充分的时间，教师在点拨中要强调对比、反问、拟人、比喻及细节描写的作用）4、大声朗读一遍课文。四、合作研讨延伸拓展课后第四题作为辩论题进行辩论（引导学生明确“畏惧”不是一味的害怕，而是积极的爱护）五、布置作业1、联系语言环境，续写句子。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘；无论是- ，还是- ；无论是- ，还是- ，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃高超的智慧。2、以“ 敬畏自然，热爱自然”为主题写一则广告语3、以“人自然生命”为话题，写一篇感想。六、课堂小结请同学们设计一个有创意的板书，形象直观体现出你对文章的核心的理解与把握。教师板书设计一尊敬人类和谐相处自然爱护板书二征服自然不自量力剖析原因有理有情（理性思考 ，不能够；人文关怀，不应该）敬畏自然敬畏自己（层层推进驳错树正）3
