《八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓（第2课时）教学案新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓（第2课时）教学案新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、安塞腰鼓授课内容安塞腰鼓第二课时授课教师授课时间学习目标1、理解文中短句的运用及排比、反复的作用。2、感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。3、理解文章所要表达的思想感情，体会文章的阳刚之美。重、难点理解排比、反复的作用，精读重点句子。多角度理解本文的主旨。课前准备视频 课件课堂环节设置预习检测或展示朗读安塞腰鼓方式展示 评价教学内容（导学交流展示）教师活动学生活动一、创设情境 导入新课俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！2、 自主学习深入阅读课文，感受感受生命的律动，感受中华民族
2、的艺术奇葩。三、合作释疑1如何理解：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这一段中排比手法的运用的表达效果是什么？ 2“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？ 3“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓？ 4“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼”？ 聆听 谈感受听读、自渎感受 体验 理解合作交流 探究讨论 展示课堂环节设置教学内容（导学交流展示）四、质疑交流（学习贵在发现！）学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑
3、惑？提出来与同学交流。 五、迁移延伸学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写一个令你难忘的表演场面，l00字左右。六、课堂小结刘成章的安塞腰鼓是一首生命的和力量的赞歌。腰鼓自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞!合作交流 探究讨论 展示学生自主 完成知识达成练习下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是（ ）：A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用C、运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成D、运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动板书设计安塞腰鼓好在火烈的舞蹈场面鼓声的巨大力量 茂腾腾的击鼓后生 变幻的舞姿鼓人生命、文化、生活作业布置A级安塞腰鼓中读到的感受或体验，话题是“从安塞腰鼓中，我读到了”。B级找出文中的修辞并仿写C级抄写老师勾画的优美句子教学反思3
