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1、新疆天鹅湖教学设计教学目标1?灵活运用学过的识字方法,认识本课的12个生字,正确书写8个生字,感受汉字的形体美。2?联系上下文或生活实际,理解生字词的意思,感受大自然的神奇和美丽。3?通过朗读,激发学生对天鹅湖,对祖国山河的热爱之情。教学重点、难点1?引导学生自主认识本课的12个生字,会写8个生字。2?通过朗读和图片及课件展示,让学生了解天鹅湖的美景,激发学生对天鹅湖,对祖国山河的热爱之情。教学准备教师:本课的生词卡片、教学挂图、录音、优美的音乐和新疆好地方的歌曲、天鹅湖的课件。教学时间2课时。教学过程一、激趣引入1?教师:小朋友们,你们看过著名舞剧天鹅湖吗?那动听的音乐、优美的舞姿,曾使千千
2、万万的人倾倒,特别是天鹅仙子高雅的气质和曲折的命运,更使人着迷和同情,非常巧的是在新疆巴音布鲁克的一个地方,有一个雪山下的梦一样美丽的湖泊,经常聚居着许多天鹅,也叫做“天鹅湖”。教师板书完整课题,学生齐读。2?想和老师一起到美丽的新疆天鹅湖走走吗?请做好准备。二、自主识字、读通课文1?学生闭上眼睛,放新疆好地方的歌曲,老师范读课文。2?教师了解学生初步感受后再让学生看书,勾出生字。3?借助拼音,以自己喜欢的读书方式自主学习生字,读通课文。4?开火车、请小老师、卡片抽读等形式检查对生字的学习情况。提醒学生注意读准平舌音“最”,翘舌音“赏”。三、学习生字、认真书写1?学生自主分类记忆字形,比比谁记
3、得最快。复习记忆字形方法(加一加、换一换、减一减、多写几遍等等)。2?你是怎么记住这些字的?把你的好办法介绍给同学们。教师帮助学生区分形近字。你能选几个自己喜欢的字组词、练习说话吗?鼓励学生大胆表达,训练口头表达能力。4?会正确、美观书写生字。刚才同学们开动脑筋,记住了这些生字的音和形,那你能把这些生字写得更美吗?请学生仔细观察生字在田字格里的位置,注意字的部件搭配。请学生描红,感知汉字形体美(教师巡视,指导书写)。5?你能在习字本上也写得这么美观吗?教师巡视,及时鼓励写得好的同学。四、学习重点词语,理解课文学习第一段1?学生听教学录音,勾出不理解的词句。2?读课文,学生质疑“迷人”、“冰峰雪
4、岭”等词语是什么意思。3?教师展示课件,天鹅湖畔优美的自然风光让学生陶醉了。4?学生交流感受并释疑。5?教师:是呀!天鹅湖畔冰峰雪峰一片雪白,青松翠柏一片碧绿,再加上湖边五彩缤纷的野花,碧蓝色的湖水,这样的景色是多么(美丽、多彩,让人陶醉)这样的景色“就像一幅迷人的山水画”。理解了“迷人”,再请学生练习说话(字幕显示这一段话)。6?让我们再来美美地读一读这句话,边想象着天鹅湖的美景。字幕显示第一段第二句话,抽生读,它讲了天鹅湖的什么?学习第二段1?学生自主学习第二段,勾出自己喜欢的词语和句子。2?理解“悠然嬉戏”、“优雅”等词语。3?教师小结,在这优美的环境中,天鹅们自由自在地觅食、休息、玩耍
5、日子过得多么轻松舒适,这就叫做“悠然”。4?让我们再读读这一句,感受一下天鹅们的悠然嬉戏的幸福吧(字幕显示这句话)。5?引导学生理解“优雅”。6?这里的景色的确优美动人,让我们再一次有感情地朗读全文吧!五、想象画面,升华情感1?如果来到这风景优雅的天鹅湖,你会说什么?(结合搜集的资料、天鹅的图片谈谈)2?请大家闭上眼睛,想象画面,再根据板书背诵全文。3?写一写、画一画(选做一题)(教师放音乐)。(1)可以把自己赞美天鹅湖或天鹅的句子写下来。(2)可以动笔画一画美丽的天鹅湖。附:板书设计新疆天鹅湖风光迷人、优雅天鹅悠然嬉戏版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究 联系QQ68843242 1,版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究 联系QQ68843242 1