《分数的基本性质 (3)知识课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分数的基本性质 (3)知识课件（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数的基本性质教学内容：苏教版数学第十册，60页、61页、63页，教学例1、2，以及完成练习十一的第13题。教学目标：知识目标：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。 情感目标：让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。教学重难点、重点：从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。难点：形成对分数基本性质的统一认知.教学准备: 圆形纸片、彩笔、各种卡片一、激活基点、迁移诱导。1找准基点（1）提供一组简单的算式：31、21、62、93请学生找出哪些算式是相等的？（
2、2）提问：这些相等的算式中隐含着一个重要的规律，你知道是哪个规律吗？说说它的具体内容。（二）提供例证（1）把相等的除法算式改成分数形式： 3/1=6/2=9/3（得出三个相等的假分数）（2）把3/1=6/2=9/3的分子、分母换个身，看看这三个分数的大小怎样？（3）在提供的圆片中涂色表示这三个分数。操作比较，发现三个分数的大小相等。（4）学生折纸找与1/2相等的分数：你能先对折，涂色表示它的1/2吗？你能通过继续对折，找出和1/2相等的其他分数吗？（5）展示与1/2相等的分数，并板书。（三）诱导探索提问：这些分数的分子、分母都不同，但是它们的大小都是一样的，这里隐藏着什么规律呢？（现象分数的分
3、子、分母不同，但它们的大小却是相等的）。二、自主合作、探究新知。1生成问题：分数的分子、分母怎样变化分数的大小不变呢？2独立思考：学生独立思考1分钟。教师提出建议：如果你感到有困难，你可以看一下书本第61页上面的8行文字，并完成上面的填空。3小组交流。4探究验证。你能从（1/2=2/4、1/2=4/8、1/2=8/16）这三组分数中任意选一组具体说说分数的分子、分母怎样变化以后，分数的大小不变？教师根据学生的回答进行板书。5揭示结论：出示分数的基本性质的内容，并揭示课题。6深究结论：（1）在分数的基本性质中，你认为哪些字词比较重要，为什么？（2）师生做“对口令”的游戏，要使分数的大小不变，教师
4、说上半句，学生对下半句。（3）齐读并理解记忆分数的基本性质。三、多层练习、内化提升。1专项练习：填一填。（在里填运算符号，在里填数或字母）。4/5=46/5=24/ 20/70=20/705=/145/8=5/86 7/12= 7/ 122诊断练习：判断。3/4=3+4/4+4（） 12/15=12n/15n（）5/25=55/255（） 5/6=25/30 （）3综合练习：（1）“对数”游戏。12/18=6/（）=（）/6=24/（）=1205/1805=（126）（）（2）1分钟写相等分数的比赛。比一比，在1分钟内看谁写得相等分数多？4课堂作业：第63页第2、3题（题）。校对后，课堂作业有
5、差错的学生做第61页试一试的1、2题（题），全对的学生做（题）把2/3、1/4、5/6分别化成分母相同的分数教学后记：版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
