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1、编写时间 2.23 执行时间 2.27 主备人 王政华 执教者 王政华 课题 回到古代共 1 课时第 课时课型造型 表现教学目标知识与技能了解不同时期建筑、车船、服饰等造型特点。过程与方法能以科幻小故事的创意构思，表现古人造型与景物。情感与态度能与同学互相分享“时空之旅”的小故事，对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。重点欣赏珍贵文物与艺术品中的造型细节特征，构思自己回到古代的故事想象画。难点把自己的角色形象融入古代场景中。教学策略合作、探究教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备 教具：古代题材图片、范画、动画视频等。营造“古代”氛围：以小彩旗布置讲台或黑板。 学具：画笔、画纸等，课件与
2、收集古代人物作品图片或遗迹图片。为展开教学做准备 创设情境 课堂导入1 播放有关“穿越时空”的动画。2 板书课题：（略）1 感受科幻氛围。2 说一说“我看到了什么”。感受氛围，激发学习兴趣。课堂发展1欣赏与感受；（1）龙舟夺标图东汉水陆交站图画像石拓片表现的是什么年代、什么场景、出现了哪些形象？（2）秦代兵马俑有什么造型特点、秦代铜马车是古代交通工具，与现代交通工具有什么区别。2探究与发现：（1）“古装影片”联展；影片定格，引导学生观察。（2）引导学生说出古代服饰、建筑、车船有些什么特点。3 联想与交流：（1）展示学生作品，让学生说说他们画了什么故事？用了哪些物品来对比？（2）启发联想：现代人
3、物和物品，置于古代场景中，能使你想到什么？（3）组织回到古代故事交流会。4 创作练习：（1）明确创作要求。（2）进行“回到古代”故事的绘画创作。1 欣赏与感受。（1）“远观”说说龙舟夺标图东汉水陆交站图画像石拓片表现的是什么年代、什么场景和各种形象造型。（2）“近看”说说秦代兵马俑有什么造型特点、秦代铜马车的造型特点。2 探究与发现。（1）在古装影片中观察古代服饰、建筑、车船的特点。（2）说说自己的发现。3联想交流。（1）欣赏学生作品。（2）联想：当现代人和物品意外地置于古代场景中，能使你想到什么？（3）交流：假如我回到古代，会发生什么有趣得故事。4 创作练习：（1）以勾线平涂手法，构思表现回
4、到古代的景象。（2）教师巡视指导学生创作。1欣赏和观察文物和艺术品中的古代场景和各古代形象的造型。2 通过探究观察，发现古代人物、建筑、车船的造型特点。3 欣赏作品，启发创作构思，展开故事构想，在交流互动和思维碰撞中发展想象力。4 画出富有想象力的画面，表现自己构思的科幻小故事，提高学生的想象力和表现能力。 与评价展示与评价1 评谁能获得最富有想象力的故事奖？2 评谁画出了古代环境的特点？谁的故事奇特有趣？3这节课你学会了什么？还可以怎样改进？互评或自评分享创作过程中的构思、和表现方式，相互促进。引导学生从评价要点来评价作品及关注自己的学习过程。 课后延伸展示更多的古代经典文物和美术品，鼓励课后搜集更多的资料。激发对经典美术文化欣赏探究的学习兴趣。板书设计 回到古代 1龙舟夺标图、东汉水陆交站图画像石拓片欣赏、感受 2 秦代兵马俑的造型特点：3笔下的“回到古代”联想创作课后反思课中在引导下能快速进行角色转换，能置身于古代环境中感受分析作品。表现出良好的探究欲望。同时能主动研究作品中的造型、色彩等表现技法。在想象阶段能合作探究，相互交流、协作。能主动表达和分享自己的所想。在作业的构思阶段，表现出良好的想象创造力。版面要求，在Word形式下，A4版面纵向，页边距：上下左右边距各2CM；标题（课题）为4号黑体（居中）；正文小4号、宋体字，固定行距20磅。
