《《动物儿歌》教学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《动物儿歌》教学案.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 沈小教师备课录课题识字5动物儿歌总课时 1课时授课日期教学目标（总）1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重点识字教学难点正确流利地朗读儿歌教学亮点谁在什么地方干什么句式的运用课前准备生字卡片、课件教学流程（步骤简洁明了）教学要点（预设具体明确）一、谈话激趣，导入新课1、小朋友们，天气渐渐热了，夏天也离我们越来越近。你们喜欢夏天吗？为什么？2还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐。今天，我们就来学习动物儿歌。齐读课题二、初读儿歌，学习生字1、
2、小动物们来了，都有谁呢？咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。点击出示相关儿歌。2、 教师有感情地范读儿歌。小朋友们能像老师一样把儿歌读通顺吗？先自己试试，师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。觉得能读好了，再和同桌比一比，在听同桌读的时候，要仔细哦！听听生字的音有没读准。3、课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。（1.）借助拼音认读词语。（2.）去掉拼音认读词语。（3）.(点击)调换词语位置认读。4、观察生字特点，找认字规律。（1.）这些字都有一个虫字旁。（2.）这些字都是写动物的。（3）.“
3、蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!5、 出示：蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音）6、 学写“迷、网”（1）观察两个字在田字格的位置，提醒：迷里面米的捺要变成点（2）教师范写，学生描一个写一个三、学习儿歌，感受快乐1、在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?2、读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)3、学生质疑。(随机解决)（1）出示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓
4、整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。（2.）出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀?生：捕捉飞来的小虫。（3.）学习“网”字。师：谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网)(4) 找亮点：出示儿歌，师生合作用问答法读得规律：读了儿歌，再想想我们刚才是怎么回答的？你发现了吗？儿歌的每句话的句式都差不多，都是谁在哪里干什么学迁移：（1）、出示其他昆虫活动照片，看图模仿课文编儿歌(三)合作学习，多种形式读儿歌。1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读2.学生合作学习。3.学生汇报合作成果。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?4.师生合作读。四、指导写字1、观察剩下的字生字在田字格里的位置 ，说说要提醒大家什么？2、教师范写3、学生练写4、反馈评价五、总结拓展1、小结。师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!2、拓展。到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。教学反思
