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1、第一节 地形地势特征教材分析 本节内容是八年级地理上册第二章中国的自然环境的第一节，在此之前，学生已经学过了地形的一些知识，学习本课知识就容易多了。这节内容，体现了地形作为自然资源基础的重要地位，起着承上启下的作用，为后面的学习打下了基础。学情分析学生在此之前已学了世界地理中一些关于地形的有关知识，并且掌握了了解一个区域的基本方法，那么在学习本节内容时，充分调到学生的积极性，让学生参与各种活动中来，学习的自主学习意识、分析能力都会有所提高。教学目标和重难点 (一)、知识与技能1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点3.分析不同地形对人们生产、生活的影响(二)
2、、过程与方法使用读图和资料分析的方法获取地理知识 (三)、情感态度与价值观 初步树立人与自然协调发展的基本地理观念 重点：地势西高东低和主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布，不同地形对人们生产、生活的影响 难点：不同地形对人们生产、生活的影响教学手段与方法关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。在教学中采取灵活多样的教学方法，如读（看）议讲结合法、图表分析法、读图讨论法以及启发式教学，力求突出重点，突破难点。教学内容1、 工具：多媒体课件2、 课时安排：一课时3、 教学结构：复习提问导入讲授新课课堂练习巩固新课布置作业教学过程教学流程教师活动学生活动
3、设计思路用时导入 亚洲地势的基本特征导出我国地势西高东低回忆并回答温故而知新2分钟1、探究地势西高东低 我国位于亚洲东部由亚洲地势推出导出我国地势西高东低 所谓地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国哪边高，哪边低的问题。 、指图提问：这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势哪边高哪边低？谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论？请同学各抒己见。 教师总结：西高东低就是我国地势特点的第一部分。同学们可以想象一下（教师用手势来说明西部高东部低）。 、读图提问：请同学们打开教科书看沿北纬36度线所做的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面
4、图在笔记本上画一幅简略示意图。 3、提问：以上我们学习了我国地势的基本特征，西高东低呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地理环境的其他要素有没有影响？ 教师归纳：俗话说“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌，这些大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的朕系。 学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔10002000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。 学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。 分组讨论。将全班分为三组，分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特征的影响。 学生总结： 在阶梯
5、的交界处河流落差较大，水能资源丰富， 此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。培养学生析图能力培养学生从地图中获取有用信息，对信息进行加工鼓励学生大胆说出自己的看法，在讨论中学会交流、倾听、分享提高语言能力。培养合作精神学生能力提升9分钟2、探究地形复杂多样和主要地形区3、承转过渡课件展示： “我国地形分布大势”图和“我国五种地形面积比例”图1、讲解：从地形图看，我国不仅有纵横交错的山岭、平原，而且还有丘陵和平原，这些说明了什么？ 2、我国是一个多山的国家，这些山脉多为东西走向和东北西南走向，南北走向和西北东南走向的山脉
6、较少。山的走向是指山脉的延伸方向，读“图2.6”判断我国主要山脉的走向 补充说明：喜马拉雅山为弧形山脉 讲解：从我国地形分布大势图上可看出， 我国是一个多山的国家，不同走向的山脉犹如大地上隆起的一根根脊梁，纵横交织在祖国大地上，构成了我国地形的骨架。山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。 (读图猜一猜)我国有哪四大盆地和三大平原呢？并注意它们的方位、名称。 五种地形在我国都有分布，地形复杂多样 （1）东西走向：天山阴山、昆仑山秦岭、南岭 （2）南北走向：横断山脉、六盘山 （3）东北西南走向：大兴安岭太行山巫山雪峰山、长白山武夷山、台湾山脉 （4）西北东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜
7、喀拉山 学生看图回答：三大平原：东北平原（最大）、华北平原、长江中下游平原四大盆地：塔里木盆地（最大）、准噶尔盆地、四川盆地、柴达木盆地培养学生析图能力培养学生从地图中获取有用信息，对信息进行加工再加工对学生的回答作出肯定，调动学生积极性，活跃课堂气氛猜一猜方式，引入竞争机制，激起学习兴趣，再次活跃课堂气氛13分钟5分钟4、合作研究 课件展示：图2.5形态各异的高原景观，提问：1、四大高原分别是什么？2、四大高原有什么特点？（全班分为A、B、C、D，A组：黄土高原、B组：内蒙古高原、C组：青藏高原、D组：云贵高原 1、四大高原是：内蒙古高原、黄土高原、青藏高原、云贵高原 2、A组：黄土高原沟壑
8、纵横B组：内蒙古高原一望无垠C组：青藏高原冰川广布、D组：云贵高原崎岖不平鼓励学生大胆说出自己的看法，在讨论中学会交流、倾听、分享提高语言能力。培养合作精神。初步学会辩证看问题，树立人地协调发展基本观念。7分钟5、联系生活 1、讲述：每一种地形内部，地貌景观差异大，给各地区人们的生产生活打上深深烙印。 2、我国的平原和丘陵主要集中在东部，自然条件优越，为我国的农业提供了有利条件。 学生朗读：阅读材料“地形与民俗” 在这些地方农业发达，城镇集中经济繁荣。理论联系实际，运用所学知识解释身边的地理现象5分钟6、小结7、布置作业 这节课你学到了什么？给你印象最深的是什么？ 完成课本27页活动题3 思考
9、并回答学生对本节知识系统化，巩固知识3分钟附板书设计： 第一节 地形地势特征1、 地势西高东低1、三阶梯特征及分界线2、地势对生产生活的影响2、 地形复杂多样1、我国五种基本地形齐全，地形复杂多样2、山脉构成地形“骨架”三、主要地形区1、不同走显得山脉东西走向：天山阴山、昆仑山秦岭、南岭南北走向：横断山脉、六盘山东北西南走向：大兴安岭太行山巫山雪峰山；长白山武夷山、台湾山脉 西北东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山2、四大高原、四大盆地、三大平原的特点及分布 教学反思：本课的教学设计，激发学习兴趣，引导学生充分运用已有知识和能力，恰到积极思考，明确学习目标，围绕重点、难点展开。所用教学手段，主要是地理图表，教与学兼而用之，并利用课件，充分发挥学生的思维能力。地形相对八年级学生来说并不陌生，但学习起来有一定的难度，为了使这部分内容更生动，易于学生学习，课上我采用了猜一猜的活动，以及课前布置好一些内容，在课堂上充分调动学生积极性，提高了分析问题的能力。8
