《八下 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八下 庆祝奥林匹克运动复兴25周年（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 庆祝奥林匹克运动复兴25周年备课时间：2018.4 备课组：初二年级 执笔：李桂枝教学目标： 知识目标：识记课文主要词语，了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。技能目标：1、反复阅读，品味本文语言；学会倾听，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。2、感受演讲的说服力和感染力，学习演讲，做到观点鲜明，材料充分，有个性和风度。德育目标：体会作者感情，激发对奥林匹克精神的情趣，树立演讲的信心。教学重点：强化阅读及读听结合，培养倾听能力，学会在倾听中抓住主要信息。教学难点：在教学中组织学生参与演讲实践，培养演讲信心，提高演讲能力。教学方法：712模式。（教师引导点拨，学生小组合作
2、探究，交流讨论）课时安排： 2课时教学环节： 第一课时授课时间：教学目标：1、识记课文主要词语，了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。2、通读全文，体会作者的思想感情，体会作品的行文思路。教学重点：通读全文，体会作者的思想感情，体会作品的行文思路。教学难点：通读全文，体会作者的思想感情，体会作品的行文思路。一、 课上三分钟：1、十九大召开的时间：2017年10月18日至24日。2、十九大报告的主题：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。二、教学过程： （一）明确目标：
3、 1、导入新课孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时，王军霞夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪也会与领奖台上以手抚摸着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。为什么“总有一种力量让人泪流满面”。现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们。在提升着我们、奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。（板书课题、作者）2、明确目标（1）识记课文主要词语，了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。（2）通读全文，体会作者的思想感情，体会作品的行文思路。（二）合作探究3、布置任务出示小组讨论任务要求：（1）速读课文，积累文中基础词语，了解
4、作者和写作背景。（2）再读课文，划分文章结构，用简练的语言概括每部分的意思。（3）研讨课文：如何将奥林匹克精神变成现实？奥林匹克精神的内涵究竟是什么呢？4、小组探究5、（教师）检查指导。（三）释疑解惑6、（师生）释疑解惑。（四）梳理归纳7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。 （1）字音字形：浩劫（ji） 衰退（shui） 携手(xi) 阐述(chn) 诞生（dn） 襁褓（qing） 无可指摘（zhi） 凋零（dio） 姊妹（z） 阐述（chn） 萦绕（yng） 误入歧途（q） 枷锁（ji） 拙劣（zhu） 束缚（f） 祈祷（q） 分崩离析（bng） 蓬勃（png） 严峻（jn） 湛蓝（zhn
5、） 挚爱（zh） 愧不敢当（ku） 沉甸甸(din)词语解释襁褓：包裹婴儿的被子和带子。行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木：棺材。分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。暴风骤雨：又猛又急的大风雨，比喻声势浩大，发展急速而猛烈。相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。无可指摘：事物完美、全面周到，不会产生任何异议。蓬勃：形容事物繁荣茂盛。作家作品：顾拜旦（1863-1937），法国教育家、现代奥林匹克运动创始人，国际奥委会第二任主席。由于他对恢复和发展现代奥林匹克运动作出了不朽的贡献，被誉为“奥林匹克之父”。 本文是
6、顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演讲。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。背景资料： 顾拜旦是当之无愧的“奥林匹克之父”。他把毕生的精力献给了奥林匹克运动，为了把一种充满活力的新教育体系介绍给祖国，顾拜旦从青少年时期起，就潜心钻研同时代的不同教育体系和古希腊的历史。1894年，他召集了第一次国际体育大会，成立了国际奥委会，提出的口号是“体育为大众”。从此，现代奥林匹克运动蓬勃开展起来。 1912年的斯德哥尔摩奥运会，顾拜旦发表了著名散文诗作体育颂。在这篇诗作中，他充满激情地讴歌了体育和奥林匹克运动
7、，高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位，同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端，其主导思想是“体育就是正义”“体育就是进步”“体育就是和平”。 本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑的演讲。他奠定的理论基础，使得奥林匹克运动经受住了百年风雨的考验，发展成为一个持久的青年运动与和平运动。（2）第一部分（第14段）：回顾历史：前景豁然开朗。第二部分：（第57段）：把握现在：奥运精神常在。第1层（第5段）：恢复奥运的原因改革教育。第2层（第6段）：重振奥运的途径大众参与。第3层（第7段）：阐述奥运的精神和平、公正、教育。第三部分（第810段）：畅想未来阳光、丰收。（3）、顾拜旦提出
8、了一个重要的理念：“大众”参与，即使“社会底层的人们”也应该能够“享受”这种精神。正如顾拜旦的一句名言所说，“参与比取胜更重要”。奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽“不足以保障社会和平”，但仍可促进“和平”；虽“不足以分配满足物质生活需要的消费必需品”，但仍可促进“公正”；虽“不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训机会”，但仍可促进“教育”。“和平”“公正”“教育”，在他看来就是完整、民主的奥林匹克精神。 （五）讨论巩固8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）学习本文后，你觉得应如何把握“当今时代”的奥林匹克精神？奥运会不光
9、是世界瞩目的一场盛会，更重要的是，伴随奥运会的持续开展和不断发展，奥林匹克精神已经渐入人们的内心。那么，奥林匹克的内涵究竟是什么呢？示例：要把握好奥林匹克精神，应该致力于改革教育的弊端，唤醒大众共同参与，坚持和平性、公正性、教育性的奥运精神，让体育事业更阳光，让人们的参与意识和发展意识得到真正的加强。示例：其内涵主要体现在三个方面：促进和平，确保公正，推进教育。（六）目标检测9、目标检测（检测学生完成目标的情况）给加点字注音：骤雨(zhu) 襁褓(qinbo)崩溃(ku) 携手(xi)阐述(chn) 诞生(dn) 枷锁(ji) 祈祷(qdo)拙劣(zhu) 湛蓝(zhn) 萦绕(yng) 声誉
10、(y) 沉甸甸(din)10、讲解点评教师对学生做题的情况进行讲解点评。（七）总结评价11、课堂小结：顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产、奔走呼号。他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。现代奥运走过了百年历史，世界发生了巨大的变化，中国也成功举办了2008年夏季奥运会，让我们共同期待下一个奇迹的诞生吧！12、布置作业：课后读一读，写一写；板书庆祝奥林匹克运动复兴25周年第一部分（第14段）：回顾历史：前景豁然开朗。第二部分：（第57段）：把握现在：奥运精神常在。第1层（第5段）：恢复奥运的原因改革教育。第2
11、层（第6段）：重振奥运的途径大众参与。第3层（第7段）：阐述奥运的精神和平、公正、教育。第三部分（第810段）：畅想未来阳光、丰收。课后反思第二课时授课时间：教学目标：1、阅读课文，感受演讲词的行文特点。2、赏析语言，理解文章的论证方法3、模拟展示，体味演讲艺术的魅力。教学重点：1、阅读课文，感受演讲词的行文特点。2、赏析语言，理解文章的论证方法教学难点：模拟展示，体味演讲艺术的魅力。一、课上三分钟：1、十八大以来我国改革开放和社会主义现代化建设取得哪些历史性成就？答：经济建设取得重大成就，全面深化改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明
12、建设成效显著，强军兴军开创新局面，港澳台工作取得新进展，全方位外交布局深入展开，全面从严治党成效卓著。2、过去五年我国国内生产总值的增长情况：国内生产总值从五十四万亿元增长到八十万亿元，稳居世界第二。二、教学过程： （一）明确目标： 1、导入新课 （1）复习：本文的文体是什么？（议论文）本文的行文思路是什么？（回顾历史，把握现在恢复奥运的原因、重振奥运的途径、阐述奥运的精神、畅想未来）奥林匹克精神有哪些？（和平、公正、教育）（2）导入：1937年9月2日，皮埃尔德顾拜旦在瑞士的日内瓦逝世。顾拜旦留下了丰富的遗产：五环旗是他设计的，运动员誓言是他起草的；他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹
13、克运动是个“自由超越的领域”，他确立了“更快、更高、更强”的目标顾拜旦将他对奥林匹克运动的哲学思考，写进奥林匹克回忆录这一巨著中。而在此次瑞士洛桑的演讲中，他又将带给我们哪些信心和理念呢？2、明确目标（1）阅读课文，感受演讲词的行文特点。（2）赏析语言，理解文章的论证方法（二）合作探究3、布置任务出示小组讨论任务要求：（1） 阅读课文，品味语言。提示：本文的语言，主要体现在诗意与形象两个方面。那么，作者是怎样保证这两方面的呢？（运用修辞手法，化抽象为形象，形成诗意的语言风格）在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。请想象一下，当这种愉
14、悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。然而今天，我的印象反而是我正目睹它再次含苞欲放。狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。（2）本文运用了哪些论证方法？试举例说明。（3）研讨课文：如何将奥林匹克精神变成现实？奥林匹克精神的内涵究竟是什么呢？4、小组探究5、（教师）检查指导。（三）释疑解惑6、（师生）释疑解惑。（四）梳理归纳7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。（1）（将“勇气”以“花”的形象展示出来，具体形象）（将“自信”与“平和”比作“姊妹”，美好融洽）（将“愉悦”比作泉水般“喷涌”，将“奥林匹克精神”比作“阳光”“音乐”和“珠宝”，营造美好的境界）（运用拟人修辞手法，形象鲜明而又活泼）（以“花”为喻，突出美好）（两个形象，形成对比，展现对美好未来的畅想）（一“蓝”一“黄”，遥相呼应；以“麦穗”为喻，形象美好）（2）比喻论证。论证“奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇”这一观点
