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1、荒岛余生教学设计教学目标知识目标1积累“泅、斫、闻所未闻、郑重其事、知足安命”等词语。2检索笛福生平资料，有条件的同学阅读其代表作鲁滨孙漂流记。能力目标1快速阅读课文，整体感知内容要点，概括蕴含的思想感情。2借鉴作品通过细腻的心理描写塑造人物、表现主题的写法。3通过鲁滨孙以“借方”和“贷方”格式作的笔记鉴赏课文的理性美。情感目标1引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养积极、健康、乐观的生活态度。2培养学生勤勉实干爱劳动的作风。教学重点感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精神。教学难点理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义。教学方法1诵读法。本文围绕鲁滨孙落难荒岛
2、之初的心理活动展开叙述，学习的关键是理清人物的心态变化历程，领悟其中蕴含的精神品质。通过充分阅读、揣摩、品味关键语句，深层理解课文内容。2探究研讨法。引导学生探究疑难，如鲁滨孙落难荒岛上计算时间、记日记等行为的意义，激活思维，更深层次理解作品的主题。教具准备多媒体CAI课件、投影仪。课时安排2课时教学设计思路第一课时：在初步感知课文内容的基础上，揣摩鲁滨孙对生活感悟的哲理性语句，理清写作思路。第二课时：检查作业完成情况，回顾上节课所学内容。研读探究身处绝境的鲁滨孙的心理及行为的意义，体悟理智思辨的人类精神。教学步骤第一课时一、导语设计设计（一）：在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢
3、梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。那么，这是一本怎样的书呢?（学生回答）这就是被称为“生活的教科书”的鲁滨孙漂流记。在荒无人烟的海岛上度过28年孤独时光的传奇人物鲁滨孙，已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。今天，就让我们一起走进笛福和他的代表作鲁滨孙漂流记，看着落难荒岛的鲁滨孙是怎样生活下去的。（板书文题、作者）设计（二）：介绍鲁滨孙漂流记中与本文有关的情节，导入学习。鲁滨孙出生在英国的中产阶级家庭，虽然他父亲希望他在家乡靠自己的勤奋努力挣得一份家业，一辈子过安分守己的日子。但从幼年起，鲁滨孙就立下了遨游四海的雄心。1651年，他悄悄离开了家乡，开始了他的第一
4、次冒险生涯。他从伦敦买了一些廉价的物品，然后由海路直抵非洲，和当地土人交换金沙、象牙等贵重物品，盈取暴利。他看到有利可图，便再度前往非洲，却不幸遇上了海盗。他成了强盗头子的奴隶。但他善于察言观色，很快便得到强盗的信任，放松了对他的看管。他乘机逃走，并带走了小黑奴佐立。在海上逃亡了10天左右，他被一艘开往巴西的船救起。到了巴西后，他卖掉了小黑奴，买了一个小庄园，开始了庄园主的生活。但他不甘于平庸，又一次出海冒险，去非洲贩卖黑人。这一次运气又不好，船在南美洲附近触礁沉没，除他死里逃生爬上了一个荒岛外，其他人均葬身鱼腹。小岛上荒无人烟，也没有野兽。他开始了长达28年的孤独生活。鲁滨孙在孤岛上遇到哪些
5、困难?他是怎样对待这些困难，顽强地生活下去的呢?这就是我们今天学习的课文所涉及的内容。（板书文题）二、资料助读多媒体显示：笛福（16601731），英国小说家。出生于伦敦。他早年经营过多种行业，也参与当时的政治斗争，曾充当政府的秘密情报员。他曾三次饱尝铁窗之苦，几次经历逃亡艰辛。在59岁开始写作小说。1719年第一部小说鲁滨孙漂流记发表，大受欢迎，为此，笛福博得了“英国和欧洲小说之父”的称号。笛福的“鲁滨孙小说”，以第一部流传最广，被认为是他的代表作。他的小说继承了文艺复兴时期西班牙流浪汉小说的传统，往往写一个出身低微的人，靠机智和个人奋斗致富，获得成功。笛福对他所描写的人物理解较深，他善于写
6、个人在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。情节结构不落斧凿痕迹。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景写得使人如临其境。他的语言自然，不引经据典，故事都是由主人公自述，使读者感到亲切。三、快速阅读，整体感悟1学生默读全文，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。多媒体显示：（1）注音。沮丧（j）冻饿之虞（y）泅（qi）斫痕（zhu）栅栏（zh）聊以自慰（lio）（2）释义。作践：糟蹋。搁浅：（船只）进入水浅的地方，不能行驶。比喻事情遭到阻碍，不能进行。郑重其事：严肃认真地对待那事。闻所未闻：听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。知足安命：满足于已经得
7、到的生活，听从命运的安排。不毛之地；不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。不可思议：不可想象，不能理解（原来是佛教用语，含有神秘奥秘的意思）。虞：忧虑。泅：游泳。斫：砍、削。2学生速读全文，理清思路。教师提示：课文节选部分，并没有多少精彩生动的故事情节，而是主要写了鲁滨孙被陷荒岛之初那种绝望而又尽力寻求希望的矛盾心情，呈现给我们的是鲁滨孙在一段时间内的心路历程。学习这篇课文，关键要理清鲁滨孙的思路，体悟荒岛创业所折射出的理智思辨的人类精神。思考：（1）找出表现初上荒岛的鲁滨孙的伤心绝望、怨天尤人等心情的词句。（2）身陷绝境的鲁滨孙对自己命运的思考经历了哪几个阶段?每个阶段的侧重点是什么?
8、（3）简要概括文中蕴含的思想感情。学生回答，教师点拨：（1）如：“我认为自己的前途很暗淡”“这个孤零零的地方”“在这样孤独凄凉的情况下度过我的余生”“不幸”“孤立无援”“沮丧无聊”等。（2）遭遇海难被陷荒岛之初的鲁滨孙，面对极端困难的生活环境，在悲观沮丧的同时以人类特有的理智和辩证的思维，成功调整了心态，在积极的精神状态之中鼓起勇气，孤身创业。文中写他的思考经历了生存问题、物质问题和精神问题三个阶段。生存问题阶段，侧重写鲁滨孙及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强地生存下去。物质问题阶段是叙述为了生存所依赖的具体物质条件，如计算时间、打造木栅栏围墙等。精神问题阶段写鲁滨孙进一步调整自己生存的
9、心态，安心于荒岛生活。这三个方面几乎可以看成是人类进化史的缩影。（3）既可以用文中的原话回答，也可以用自己的话概括。文中的原话：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”用自己的话概括为：一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面。3指名学生朗读课文，鼓励、引导学生联系生活体验解读代表人类创造、进取典型的“鲁滨孙精神”。教师指导学生积累文中鲁滨孙对生活感悟的哲理性语句。如：（1）“当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。”（2）“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看
10、，从而找到聊以自慰的事情。”4学生集体朗读全文，体会思想感情。四、课堂练习多媒体显示：1“聊”一词在字典中有如下三种解释：A姑且B依赖，凭借C略微请把下面词中“聊”的正确解释填到横线上。（1）沮丧无聊_（2）聊以自慰_（3）百无聊赖_（4）聊表寸心_（5）民不聊生_（6）聊备一格_2选词填空。充分充足充沛（1）于是我又想到，我这时所拥有的维持生活的东西，是多么（）。（2）况且他们体内已缺乏那种初来时的（）精力。（3）流落到这个荒岛上，那么，我就有（）的理由认为这是老天爷的意思。3给下面句子的横线上选填恰当的关联词。即使因为假定如果甚至不但_我现在还像我初上岸的时候一样，没有一点生活必需品，也没
11、有制造或获取生活必需品的工具，我的情形又会怎么样?“特别是”，我大声对自己说，“_我没有一杆枪，没有弹药，没有制造物品的工具，没有衣服、卧具、帐篷，或任何遮盖的东西，我又怎么办呢?”可是现在，这些东西相当充足，_将来我的弹药用完了，还是可以活下去的。我相信我这一生是不会有冻饿之虞的，_我老早就考虑到怎样预，防意外的事故，考虑到将来日子，_考虑到我的弹药用完以后的情况，_想到我的身体和精力衰弱以后的情况。4在下面的横线上写一句话，使之与前面的画线句子相仿并形成排比。世上的事或物，有时往往在对比中才能显现出它们的意义。譬如说，如果没有严冬，我们未必会感觉到春天的温暖；如果没有绿叶，我们未必会感觉到
12、红花的妖媚；_。参考答案：1（1）B（2）A（3）B（4）C（5）B（6）A2（1）充足（2）充沛（3）充分3假定如果即使因为不但甚至4略五、布置作业1阅读课文1012语段，思考：（1）“我”把每天的经历一一用笔记下来的目的是：_。（2）选段主要运用的手法是把好处和坏处排列出来，其用意是_。（3）选段集中表明“我”的心情由上岛后的绝望变为充满希望，具体表现在_。参考答案：1（1）写出来给自己看，减轻一点心中的苦闷（2）从而找到聊以自慰的事情（3）不再整天把眼睛望着海面，等待有什么船来，而是开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活了第二课时一、检查作业四人学习小组互查，教师个别抽查。二、
13、研读探究1学生朗读课文，体会鲁滨孙的心理变化过程。合作探究：（1）身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?（2）鲁滨孙为什么要活下去?他是否值得这样活着?（3）鲁滨孙是一个怎样的人?他的思想行为中包含着哪些可贵的人类精神?学生回答，教师补充、完善：（1）鲁滨孙虽然身陷绝境，但他还是找到了活下去的理由，那就是，在海难中，同船的11个人中，死了10个，就他一人活着，这是上帝对他的特别关照；从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对自己的格外恩赐；而他的日记本上所列出的六大“好处”，是最集中地体现了鲁滨孙要顽强地活下去的理由。（2）鲁滨孙虽身陷绝境，但他说服自己顽强地活着，并打定主意在岛上独自生活
14、一辈子。这需要巨大的勇气。从这里可以看出鲁滨孙是一个非常珍惜生命、热爱生活的人。他活着，也许并非为了什么，而仅仅因为自己是一条生命，既然是生命就应该善待它。况且他活得积极，活得主动，活得像个人，活出了人的尊严。像他这样的人值得活着。（3）鲁滨孙不是一个随遇而安、消极待命的人，而是一个意志品质极为坚强，生存信念十分执著的人，并且务实肯干，勤于创造。他的一切行为，特别是他的思考过程，全是积极、主动的，都是为了更好地把握生存的机会，创造物质条件，调整生活心态。鲁滨孙打定主意在岛上苦度余生，是在克服了极端的孤独、恐惧、艰苦，经过反复动摇之后，才理智地做出的选择。正因为这样，鲁滨孙的行为才是有价值的。他的思想行为中包含着珍惜生命、热爱生活、乐观向上、追求尊严、富有理性等人类精神。2学生自由阅读，就课文内容和写作手法大胆质疑，教师引导探究。学生的疑问可能涉及：（1）作者为什么用4、5两个语段的篇幅详细叙述鲁滨孙计算时间这件事?（2）如何理解鲁滨孙的记日记和阅读圣经及其他祈祷的行为?（
