《八年级语文第20课《周庄水韵》教案 北京课改版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文第20课《周庄水韵》教案 北京课改版.doc(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、周庄水韵教案教学方案设计一(2课时)教学准备教学目标:1正确、流利、有感情地朗读课文,体味欣赏散文清新优美的抒情语言,体会课文表达的真实情感;2了解课文随“时(令)”换景,景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法;3背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力;4体会山川美丽多娇,享受美的乐趣,培养审美能力。学情分析:在学习巴东三峡的基础上,理解了山河的壮丽可爱。现阶段的中学生感情丰富,有着独特的审美情趣和不可低估的想象力。课文文字清丽,似一幅幅充满流动感的画面,很容易激发学生的想象和个人内心的情感。教师应充分考虑到学生的这一特点,教学中注意调动学生的生活积累和情感体验。教学理念:以学生为主体,尊重
2、学生的个性,给与其自由发挥、发展的空间,在朗读、品味课文的语言中欣赏美,感悟美,把对课文的学习转化成个人独具个性的创造性审美活动。教学思路与辅助手段:在清新舒缓的音乐中配乐朗读课文,初步感知其语言美和意境美;结合图片展示,幻灯片播放展开联想和想象,调动自己的积累,进一步品味和感悟作品呈现的美境;通过重点品读,揣摩、学习课文的语言。反映周庄的图片或美术作品,准备清新舒缓的背景音乐。教学实施导入建议:1由对意大利水上城市“威尼斯”或云南“丽江古城”的介绍引入;2由元代散曲作家马致远的天净沙秋思中创设的“小桥流水人家”的意境引入;3由对周庄的介绍直接导入。互动流程一导入新课周庄镇位于苏州城东南38公
3、里,有着近九百年的历史。西晋文学家张翰,唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙就曾居住周庄,它也是元末明初江南巨富沈万三的故乡。著名山水画家吴冠中曾说过:“黄山集中国山川之美,周庄集中国水乡之美” 周庄被成为中国“第一水乡”。今天就让我们随同作家赵丽宏,一起去领略这中国第一水乡的风韵。二整体把握师:课前我们已经预习了课文,下面请同学们在背景音乐中自由地,有感情地朗读课文师:在悠悠琴韵和朗朗书声中,大家初步领略了周庄的美,那么周庄在我们的脑海中留下了怎样的印象呢?生:周庄让我想起了“绿树村边合,青山郭外斜”以及“小桥流水人家”的诗句。生:周庄充满了诗情画意,尤其是水为周庄这座古城增添了神采和韵味。可以说是周庄包
4、容了水的生机,水为周庄增添了活力。师:两位同学说得不错。上节课我们随作家刘大杰游览了巴东三峡,下面请同学们欣赏一组风光对比照片,说说它们各有怎样的特点?生:周庄清雅秀丽,三峡雄气险峻。生:周庄房屋古朴,水流恬静,有一种阴柔之美;三峡山势高峻,水流湍急,有一种阳刚之美。师:不错,它们有着完全不同的美。假如要我们打个比方,把三峡和周庄比作两个不同的人,你觉得三峡是一个什样的人,周庄又像是一个什么样的人?生:周庄像一位温柔、婉约的古典女子;三峡像一位热情、奔放的热血男儿。生:周庄像少女,矜持恬静;三峡像男孩,活泼调皮。师:同学们的联想真可谓丰富,通过一系列形象的比喻将我们对三峡和周庄截然不同的感受形
5、象地表达了出来。这种感受不仅可以化作人物形象来感知,甚至可以用不同类型的乐曲来模拟,不是吗?生:周庄像妈妈在耳畔哼唱的摇篮曲,充满柔情;三峡则像摇滚乐,让你浑身激荡着豪情。生:周庄让我联想到了春江花月夜:三峡让人想起琵琶曲十面埋伏。生;周庄给人的感觉有点像邓丽君的歌曲,款款深情,直入人心;三峡给人的感觉像歌手韩磊的音乐,大气,豪迈,激越澎湃。师:正如同学们所说,周庄像一位典雅女子,像一支温柔夜曲。怪不得我们的作者曾三次游览周庄。请大家迅速默读课文,思考作者向我们描绘了周庄的哪几幅“水韵图画”,找出起止段落,并用最美最简洁的语言来概括周庄的水韵画面。(学生组内讨论、交流,相互交换修改评选优秀的标
6、题,师生共同评价、赏析,选择具有代表性的加以板书。)如:图一,从“我曾经三次到周庄”到“看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画图二,从“第二次到周庄是冬天”到“用人类的乐曲永远也无法模仿。”冬天冰雪融化的周庄动感版画师:前两幅画同学们都抓住了画面的特点,尤其注意到了作者对这两幅画的独特评价和感悟,请大家将相关的语句勾画下来反复品读,想想作者为什么把烟雨蒙蒙的周庄比作一幅在宣纸上的水墨画,把斑斑积雪下的周庄比作一幅版画?生:细雨蒙蒙的周庄清雅、恬谈、朦胧,与水墨画表现的意境相似,而小雪点点的周庄与周围的景物色彩对比鲜明强烈,正如版画。师:照此看来,你觉得,灯火缤纷的周庄像
7、什么画?学生讨论后明确:它色彩艳丽、浓烈,像是一幅抢眼的油画。师板书:图三,从“最近一次去周庄”到“都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。”春天水天一色的周庄七彩梦幻油画。三重点赏析(一)品味赏析师:不管是水墨画、版画还是油画,它们无不充满了诗情画意,富有韵味。请同学们选择你喜欢的一幅图画,找出你喜欢的句子放声朗读出来。学生开始自由朗读喜欢的文段、文句,组内讨论交流感想,全体师生共同赏析。(本文语言准确、生动、清新、优美,抒情性很强,尤其是文中所使用的比喻非常生动而贴切,在这一赏析过程中教师应注意对学生的引导。)生:朗读“一支弯曲的木橹,在水面上一来一回悠然搅动,倒映在水中的石桥、楼屋、树影,还
8、有天上的云彩和飞鸟,都被这不慌不忙的木橹搅碎,碎成斑斓的光点,迷离闪烁,犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸,”师:读得怎么样?谁来评价一下这位同学的朗读?生:富有感情,流畅自然。不过我觉得语速上还应该慢一点。生:对,因为这段话中表现出来的是一种闲适与和缓的感觉。师:有道理,那么你是从什么地方体会到这种“闲适”的呢?生:比如“悠然”一词,还有“不慌不忙”一词就恰到好处地表现了这样的意境。师:好一个恬静与闲适的周庄,这份宁静与和谐的气氛真让人不忍打扰。当然你必须是一个有心人,否则你走不进这连绵不断的长卷。那么这段文字还有哪些地方打动了大家?生:这段文字还使用了“比喻”的修辞手法,将水写得活灵活现,让你
9、有身临其境的感觉。生:作者将小船划过、木橹搅动的河面比做“在风中漾动的一匹长长的彩绸”,比喻十分形象,既抓住了河面晃动、倒影纷杂而富有光泽的特点,而且显得极其柔美。师:品味非常独到,注意到了比喻这种修辞手法的使用。这也是本文在语言上的一大特点,请同学们把这样的句子找出来读一读,揣摩它的妙处。生:“古老的砖石和清新的白雪参差交织,黑白分明,像是一幅色彩对比强烈的版画。”抓住了版画立体感强、色彩浓烈的特点,形象贴切。生:“细细谛听,水声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘幽远的江南丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅回旋上升。”这句话用了比喻和拟人两种修辞手法,将水声比喻成“神秘幽远的江南丝竹”,表现了水声的轻
10、婉、柔媚、悠扬。师:在这样的比喻中水声仿佛也有“万般柔情,从地下袅袅回旋上升”。那么它又是从什么角度来表现周庄水韵的呢?生:从听觉的角度来描写的。师:除此之外还有其他描写角度吗?生:作者从视觉上也进行了精彩的描绘,比如“已经隐匿在夜色中的古镇,在七彩的焰火照耀下面目一新,瞬息万变,最奇妙的,当然是我身畔的河水,天上的辉煌和璀璨,全都落到了水里,平静幽深的河水,顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。”师:这位同学的朗读仿佛把我们带进了那个色彩缤纷的节日夜景之中。大家能说说你对这段文字的感受吗?生:我的眼前似乎呈现出“七彩焰火照耀下的”周庄景象,周庄的水似乎变成了一条条熠熠生辉的彩带,从天上到水
11、里,都成了充满欢欣的热闹的海洋。师:走进节日的周庄,一步一景,步步生花,恍惚间,我们已然得到了最美的享受,最舒服的体验。(二)赏析小结师:本文在写作上是否有值得你借鉴的地方呢?有的话不妨跟同学讲一讲。生:课文以时空为序,主要写了我三次游览周庄的所见所闻所感,而且前两次略,第三次详,描写逐步加强,感受逐步加深。师:不错,抓住了课文在顺序和材料安排上的特点。生:文章通过比喻、拟人等修辞手法的巧妙使用增强了文章语言的感染力,使描绘的景物具体可感,生动形象。生:视觉、听觉等多角度的描写,绘形写声,强化了周庄诱人的力量,给人以身临其境的实感。四拓展延伸1.将文中你喜欢的句子摘抄下来,并仿照其句式、修辞等
12、特点进行仿写。2.假如你是导游,你将如何把你家乡独具特色的地方介绍给游客呢?3.朗读课文附文江南,想想诗中描写的江南课文描写的江南有何不同。学生回答略不错,被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄,有着近千年的悠久历史。周庄水韵通过作者在不同季节里三次游览古镇周庄时的所见所感,运用优美的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致,描绘得淋漓尽致,让人读后回味无穷。我们再齐读一遍课文,好好从这优美的字里行间领略领略周庄“小桥、流水、人家”的美妙风情。(播放江南水乡的录象,配以高山流水的音乐)五教学小结1 内容:本文紧扣住“水韵”二字,从不同的季节(春、冬)、不同的情态(动态、静态)、不同的角度,按照时间顺序,有详有
13、略的描述了这个水乡的景色。先写总体印象:周庄的水美倒影如画(静态美),波动似绸(动态美);周庄泛舟有诗意桥多舟多,桥上低头看舟,船里抬头看桥;周庄的水多无处不在,凭桥连缀,此中情景,恰似水城威尼斯。接下来,作者略写了前两次的情景:第一次是在春天,春雨蒙蒙,犹如一幅水墨画;第二次是在冬天,雪后景美,色声动人。然而作者并没有满足于一两次的浮光掠影,于是他又三游周庄,把周庄又做了个更仔细的观察,详细描写了周庄的水韵:在一个温暖的春夜(旅游节)周庄彩光映河,多姿多彩,船过波起,光斑漾动,静水莹莹,星光闪动,蓝天黑屋脊,相映成图画,庆典的焰火,缤纷的礼花,水光相映,摇曳生辉。周庄的夜晚如梦如幻,童话般的
14、神奇。2主题:这篇游记作者通过三次写游周庄的情景和感受,充分表现了周庄的“水韵”,写出了它的多姿多彩和动人心弦的景象,表现了周庄水乡在改革开放以后充满生机,反映了周庄人民的幸福欢乐生活和对外开放意识。3特点:按照时空顺序,多角度去描写景色。先略后详,逐步加深了描写。运用多种的修辞方法,生动形象的描教学方案设计二(2课时)说明:可与巴东三峡一文进行对比阅读。在课前查阅、搜集三峡与周庄的图片和资料,获得感性认识的基础上,教学时引导学生通过两篇文章的描写对象、作品意境、作者抒发的感情、写作手法、描写角度等对比,采取探究式学习。参考学案学习方法建议:加强朗读,通过有感情地朗读课文,品味学习课文优美的语
15、言,激发对自然山水,祖国河山的热爱,培养审美情趣。拓展性学习建议:1从知识的角度出发,查找资料,了解我国古典、民俗建筑,风景名胜的现存状况极其旅游开发情况。2从培养写作的目的出发,可以进行拓展性的景物描写片段练习。教学测评一础知识测评1.给下列加点的词语注音斑斓( ) 眩目( ) 屋脊( ) 参差( )( )谛听( ) 娴熟( ) 瞬息( ) 璀璨( )( )2.择恰当的词语填空1)雪还没有来得及将古镇覆盖,阳光已经穿破云层_(照耀 照射 抚摸 触摸)大地。2)细细_(聆听 倾听 谛听),水声重重叠叠,如诉如泣。3)迷离闪烁,犹如在风中_(飘动 荡漾 漾动)的一匹长的彩绸。二阅读理解测评已经隐匿在夜色中的古镇,在七彩的焰火照耀下面目一新,瞬息万变,原本墨一般漆黑的屋脊,此时如同被彩霞拂照的群山,凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的当然是我身畔的河水,天上的辉煌和璀璨,全都落到了水里,平静幽深的河水,顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里,像从河底泛起的一张张仰望天空的脸,我来不及看清楚他们的表情他们便在水中消失。当新一轮焰火在空中