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1、台阶教学设计教学目标：1、知识与能力目标：（1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。（2）把握父亲形象的特点。2、过程与方法目标：（1）复述课文，整体把握文章的故事情节。（2）合作、讨论、说话训练，探究父亲的形象和文章组织材料的方法。3、情感、态度、价值观目标：（1）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。（2）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 4、教学重、难点（1）教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 （2）教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 课时安排：一课时教学过程：（一）整体性阅读踏上台阶，走近父亲
2、1、激情导入。（多媒体课件：以“父亲”的flash作为开篇） 透过朱自清先生饱含深意的背影，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的台阶将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。 作者简介见幻灯片。2、检查预习情况。（幻灯片展示）3、学生整体把握，概述故事情节。 提示：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已。他终年辛苦，慢慢积累，终于建起了有九级台阶的新屋。 提示：（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? （2）父亲为造一栋有高台阶的新屋做了哪些事情？（3）新屋造好了，父亲却有了什么变化? （说明：整体性阅读的目的是让学生通过初读课文，迅速把握文
3、章的故事情节，对文章的故事情节有一个初步而完整的印象。不仅如此，学生通过整体性阅读，还会对文中的人物父亲，有一个初步的了解。）（二）突破性阅读凝望台阶，探究父亲1、再读课文，合作讨论父亲的形象。父亲为了台阶，做了很多努力，付出了许多。他都付出了些什么呢?说话训练：为了台阶，父亲付出了_。2、师生共同讨论、总结父亲的形象。（学生在文中找出描写父亲的句子并讨论）从课文_可以看出，父亲是一个_的人。父亲：淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、坚忍不拔、渴望得到尊重等等。（说明：突破性阅读的目的是让学生再读文章，通过对文章的语言的揣摩，细节的品味来突破文章的重点：理解父亲的形象。在这个环节主要是通过
4、自主阅读、思考，合作讨论的形式让学生很好地把握、理解父亲的形象。）3、学生对父亲的形象有了比较深刻的认识，文章也主要围绕父亲来写，问：文章为什么不以“父亲”作为标题呢？（三）巩固性阅读回首台阶，理解父亲请同学比较背影和台阶1、“背影”和“台阶”在文章中各起什么作用？2、两篇文章所体现的感情有什么不同？（说明：此项设计目的是让学生巩固本堂课的重点，进而在比较中巩固本单元的两篇文章。通过比较让学生将一些类似的文章整合、融会贯通，使学习的知识真正成为自己的。）（四）写作训练回味台阶，描写父亲 回忆讲述自己的父亲，抓住父亲某一个令你难忘、让你感动的特点，要求讲述清楚、生动、突出重点。（说明：语文课一定要和课外、和生活联系起来。也只有这样，语文课才有生命力。这项延伸目的就是让学生将课文中的父亲和生活中的父亲联系起来。看生活中自己的爸爸是个什么样的人。他对自己有什么样的感情。关注生活，是语文课必须的。）在“父亲”的flash中结束教学过程。2用心 爱心 专心
