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1、师生情谊教学设计第三单元第二课 师生情谊第一课时一、教学内容分析内容分析：让学生通过自己的成长经历体验教师工作的特点,体会老师的多重角色，发挥着重要作用：老师是知识的传播者、智慧的启迪者、成长人引路人、心灵的保健医生、生活中的良师益友等等。引导学生感受老师工作的辛苦和繁重，由衷地尊重老师。鼓励学生尝试接近老师，体会老师辛劳，感受她的学识。最关键的是引导学生正确对待老师的表扬和批评。让学生明白相互理解是化解冲突的良策。懂得同理心的作用与应用，将有利于学生将来的待人处事，有利于其更好地融入社会。教学重点： 体会老师的多重角色与工作特点。教学难点： 如何正确对待教师的批评。学生分析初中生在身心巨变的
2、同时，独立意识大大增强，认识能力和自我意识进一步发展，使得他们在小学时对老师的权威性感受、对老师的服从性及认为老师的话绝对正确的看法，都发生了本质变化。初中生对老师有新的认识、更多的要求，但对师生关系的变化，老师工作的特点、立场处境认识不多、理解不够，容易造成师生关系的紧张。本课通过一系列活动，让学生了解老师工作的特点，体会老师的辛劳，理解老师的立场、处境，从而激发感激、尊敬老师的情感。二、教学目标：知识与能力：了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重教师和教师的劳动。正确对待教师的批评与表扬，学会与老师沟通。情感、态度与价值观：老师和学生之间和睦关系是成功教育的先导条件。通过活动，认识教
3、师工作的特点和教师的辛劳，增进师生情谊。正确对待老师的表扬和批评，提高师生交往的能力。过程与方法：通过观看“我和老师的合影”、“打开记忆之门”活动，引导学生体会老师担当的多重角色，并通过自己的亲身经历叙述，进一步认识到老师工作的特点，理解老师工作的辛劳。通过“真情告白”活动，传递对老师的感激尊重之情。通过“说说我自己”活动，懂得尊重老师要从自己的日常学习生活中做起，从细节做起。通过“角色体验”活动，理解老师教育学生的处境和心情，学会正确对待老师的表扬与批评。三、教学手段：多媒体辅助教学。四、教学过程: 教学情境导入播放flash长大后，我就成了你和欣赏校园环境，引导学生进入课堂情境。【导语设计
4、】谈起老师，同学们一定会觉得非常的亲切和温馨，今天我们的话题就与老师有关。这节课我们就一起来学习第三单元第二课师生情谊，让我们共同体会下老师的多重角色与工作特点以及我们应该如何正确对待老师的批评。【多媒体显示课题】师生情谊导入新课师：同学们，你们刚才听到了优美动听的歌声，也看到了亲切感人的画面，那你们知道这首歌叫什么名字吗？学生回答：略师问：那“你”指的是谁吗？这句话此时此刻用在谁的身上最合适呢？【多媒体显示】我与导师的照片师介绍相关内容（略），从而引导学生进入课文内容的学习。师问：老师教给了我什么呢？担当哪些角色呢？学生回答（略）师总结：可以说老师今天之所以能站在讲台上给大家上课，离不开我的
5、所有老师的辛勤哺育与关怀，没有他们的辛苦劳动，就没有我今天的成就，正是他们的教书育人、敬业奉献精神感染了我，才让我爱上了教师这个崇高的职业，并且立志要把他们对我的爱回报给我的学生，让这种爱的精神薪火相传、永不熄灭。活动一：各抒己见打开记忆之门师：同学们，刚才向大家介绍了在我学习成长过程中，老师所起的作用以及担当的角色，那现在请同学们打开你们的记忆之门，仔细回味一下，我们的老师在我们的学习成长过程中，老师教给我们什么又担当那些角色呢？多媒体展示老师，您辛苦了一组图画师：请学生通过观赏老师，您辛苦了的图画，并讨论、思考“老师（教）给了我们什么”?请以 “老师（教）给了我们什么？担当那些角色”为话题
6、看谁写得好写得多！ 学生讨论后回答（略）师：同学们回答的都非常真实感人，都认识到了老师担当的多重角色，在我们的学习过程中所起的作用，那同学们，能用简洁的语言概括一下老师工作的特点吗？下面看那些同学概括的简洁、准确。学生回答（略）师：刚才同学们回答的都非常好，都感受到了老师的工作的特点：教师劳动的复杂性、教师劳动的创造性、劳动的时空无限性、教师劳动的紧张性。那现在就让我们看一下大屏幕，共同总结一下老师在我们的学习成长过程中所起的哪些作用。师出示多媒体内容。学生分组齐读，渲染气氛。活动二：真情告白【多媒体显示】相关内容师：可以说，老师为了我们的健康成长付出了太多的心血和汗水，正是老师的辛勤耕耘，才
7、让我们的变得更加聪明和有智慧。那我们应不应该感激老师、尊重老师？想不想对老师说些感激的话呢？那现在就给大家一个真情表白的机会，就把我们平时想说而不敢说的祝福、感谢、关心和歉意之情传达给老师吧！看哪一位同学表达得最真挚也最热烈！学生回答略。师：谢谢同学们！时间是有限的，但我感觉到了同学们的真情无限！很多同学还没有来得及表达自己的情感，就让我们课后把它直接传达给自己老师。然而说的好还不如做的好，那现在请同学们思考一下，在我们日常的学习生活中应该如何做到尊敬老师呢?活动三：说说我自己学生讨论后回答（略）师总结：其实老师需要的并不多，一句真诚的问候、一次完美的作业、一次有创意的答题、课堂上专注的眼神都
8、能给老师带来快乐！你们希望老师快乐吗？老师相信你们会做得更好，同学们有信心吗？可是在现实生活中，总会存在一些磕磕碰碰，同学们还是会和老师发生矛盾和不和谐，这不，老师最近就碰到这样一件事活动四：生活小剧场【多媒体显示】情景A、B剧师：接下来会发生什么？请同学们观看情景A、B剧师：你们会选择哪种结局？为什么？生：回答略。师：A剧中同学有哪些值得我们学习的做法？生：回答略。师：B剧中同学错在哪里？你能教教他们如何正确对待老师的表扬和批评吗？生：回答略。师：当你被老师误解而受到批评时，你是如何对待的？生：回答略。课堂小测验：出示多媒体内容：如何正确看待老师的批评？老师的批评也是一种爱有则改之，无则加勉
9、站在老师的角度思考，理解老师对老师的批评无条件接受E. 对老师的批评不能虚心接受，心怀怨恨课堂小结：同学们都说得非常好！如果我们能经常站在老师的立场想一想，学会与老师沟通，也许我们会和老师少一些矛盾、误解，多一点体谅和理解。会不会和老师沟通，能不能通过沟通更进一步地了解我们的中的老师，从而形成平等、民主、和谐的师生关系。这也是我们下节课要探讨的问题。那么今天的的内容就上到这里，现在来看一下今天的作业。真情作业：投影：将尊师之情转化到平日的点滴行动上，现在开始记录，一个月后验收真情记录。结束：【多媒体播放】音乐老师板书设计（附后）：教师不愧为人类灵魂的工程师老师工作的特点教师工作的紧张性老师是文化知识的传播者工作的时空无限性教师工作的示范性教师工作的创造性教师工作的复杂性老师是我们成长的引路人老师是我们心灵的保健医生老师是我们的朋友老师是我们的榜样老师担当的角色师生情谊4
