《浙江省衢州市仲尼中学高一语文《品质》教案 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省衢州市仲尼中学高一语文《品质》教案 新人教版.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙江省衢州市仲尼中学高一语文品质教案 新人教版教材分析：在英国，资本主义发展到一定的程度时，现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产。在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符合实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量在下降。高尔斯华绥拜托了向来充斥英国社会那种崇尚贵族绅士的偏见，在19911年写成此作品，小说热情讴歌了地位卑微的制鞋匠高贵的品质。小说故事平淡，语言朴素，通篇无惊人之笔，却蕴藏着强烈的感情，富有感染力。学情分析：对于这一课的学习，要以人物形象和任务品格的形成原因作为筵席的中心，同人物生活的特殊背景结合起来，认识人物，理
2、解人物的的情感和命运。在整体把握文本的基础上，着重分析人物形象，借助人物的言行、肖像来理解人物的悲惨命运。 教学目标通过分析鞋匠格斯拉先生的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上闪现出的人格光辉，学习从人物活动中选取有价值的材料，以恰当的形式表现人物的写法。教学重难点1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。2、领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。3、鉴赏小说的细节描写。【课时安排】一课时【教学流程】一作者及时代背景的介绍约翰高尔斯华绥（JohnGalsworty,18671933），英国批判现实主义作家。出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律
3、。他的文学生涯开始得较晚，三十岁（1897年）发表处女作，1906年长篇小说有产者问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖。高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲：福尔赛世家（有产者进退维谷出让）和现代喜剧（白猿、银匙、天鹅曲）品质写于1911年。当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济
4、利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。二、整体感知1.字词整理沁（qn）人心脾 靴（xu）子 一爿(p n) 鬈（qun）曲 赊（sh）账 趿（t）拖鞋 蹙（c）眉 时髦（mo）褶（zh）皱 脚趾（zh） 诧（ch）异 断炊（chu）2.情节梳理小说这种文体，同学们应该相当熟悉，一般的小说不外乎就是描写典型环境，叙述故事情节，塑造人物形象，借此来反映一定的思想主题。这篇小说也讲述了一个故事，关于鞋匠格斯拉的故事。在鞋匠格斯拉身上发生
5、了怎样的故事？请同学们快速的浏览课文，将这个简单的故事用两三句话来概述一下。明确：格斯拉是个十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意却越来越清淡，可怜的老头儿后来就饿死了。 三文本研读人物分析：（1）这又是一个悲剧故事，鞋匠格斯拉的死以及死因是在这个故事的结尾部分，通过两个人物的对话告诉读者的。我请两个同学分角色来演绎一下一番对话，我们一起来看看究竟是什么深层次的原因导致了格斯拉的死？对于格斯拉的死，当时的人们又是怎么样看待的？ 简述：格斯拉的饿死是由于他不会经营，没有了顾客，他把所有的钱都用在房租和皮革上了，他整天在做靴子，从不让自己有吃饭的时间。当时的人们觉得格斯拉是个“怪人”，他
6、的死“真是怪事”。 (2)格斯拉先生的确是奇怪的，除了这个年轻人讲的，在小说前面的叙述中，我们也能充分领略到这个鞋匠的“怪”，他的与众不同的地方。请找出文章里写出格斯拉的“怪”的一些细节，并说说你怎么看待他的“怪”，试着根据你的理解用更具体一些的词语来概括他与众不同的特征。 明确：第5小节：他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。 格斯拉先生长得也是奇怪的，像“皮革制成”，有点僵硬和迟
7、钝，但眼睛里却闪着“迷恋理想”的光芒。（僵硬迟钝朴实严肃迷恋理想） 811小节：他的店堂里从来没有人的，来了顾客，格斯拉先生才慢慢从二楼下来，“像刚从靴子梦中惊醒过来”。对他卖出的靴子，他总是以“又批评又爱抚的眼光注视着，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作”，他对皮革的关注，对靴子的热情远远超过他对顾客的关心。“他把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。”（对制靴投入了全部的热情和心血，认真细致，一丝不苟） 1221小节“有些靴子做好的时候就是坏的，如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱”
8、（讲究诚信追求完美） 25、26小节：“这些大公司真不顾体面，可耻！他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。事到如今我很快就要失业了。生意一年年地清淡下去了过后你会明白的。”（对不顾体面不诚信的大公司无比蔑视和憎恨。） 注意：格斯拉先生是一个鞋匠，他绝对是一个出色的手艺高超的鞋匠，他能做顶好的靴子，这是他最显著的特点之一。他做的靴子，用文章中的话来讲就是“只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品”，小说的开始作者就向我们描述了陈列在格斯拉先生橱窗里的几双近乎艺术品的靴子，请齐读第二小节中的这五行文字，我们一起来欣
9、赏一下手艺高超的格斯拉先生的杰作。 （3）这几双代表着格斯拉先生的精湛手艺的美丽靴子在小说中一共出现了三次，还有两次是在什么情况下写到的？前后对比来读，你有怎样的体会？ 明确：28小节，格斯拉的店堂失掉了另外一间铺面，“那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了”，对比第一次，感觉有些凄凉，也让人对格斯拉先生的命运隐隐地担心。 54小节，格斯拉先生已经死了，店铺过户给了别人，“橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴，以及漆亮的长筒马靴”，这个能做出顶好靴子的鞋匠凄凉地死去了，只留下了自己用心用生命去制作的靴子，格斯拉先生的杰作成了别人的样品，大概是已经没有人可以做出比
10、这些靴子更好的靴子了令人有无限哀叹的感觉。 四主题探讨： （1）这样一个手艺高超、朴实严肃、踏实诚信的鞋匠最后饿死了，这在当时的社会中究竟是一件不可思议的怪事还是一个必然的悲剧？结合大家对作品背景资料的查阅了解和文本细节的研读，来谈谈你对这个问题的理解。是什么原因导致了格拉斯的悲剧。（社会和个人的原因） 明确：这是一个必然的悲剧，因为格斯拉先生恪守的原则恰恰是被这个追求利益讲究表面浮华的虚荣的虚伪的社会所遗落的东西，格斯拉先生明知自己要失业了，也不愿意偷工减料，反而将靴子越做越结实经穿，格斯拉先生不懂变通，不懂经营，不打广告，他的一切做法都与这个社会显得那么格格不入，他的死是必然的悲剧。人们不
11、愿意等待，人们对靴子的质量也不是那么看重了，“好像不要结实靴子了”，在大公司的广告诱惑下，人们的价值观念开始发生了变化，人们适应了也进一步地去推动了这个社会的发展，人们再也无法理解格斯拉先生这个固执和怪异的老头了。从某种意义上讲，是人们遗弃了格斯拉，积极顺应了这个物质社会发展的人们在一种无意识里把这个“像皮革一样”“死板板”的老鞋匠推到了不可逆转的悲剧命运里。六课堂小结： 手艺是鞋匠的生命，对手艺的执著实际上是对传统美德的一种坚守。即便面临生存危机，本分的鞋匠格斯拉仍执着于自己的“靴子理想”，“他做了顶好的靴子”，他把自己的生命融进了靴子里。他被认为是那个物质社会中的怪人，但他的身上却闪烁着朴
12、素而又温润的光辉，在物质的社会里，人还是要有点精神的。七、作业设计1. 完成学案2. 预习老王八、板书 情节发展 人物命运开端 初次做靴 生意繁忙 发展 多次做靴 生意清淡 高潮 最后做靴 铺面转让结局 谈论鞋匠 人终饿死教学反思：为了让学生走进这一平凡而又普通的人物，我采用了现场说法，运用身边的例子我外公平凡的一生引起学生的动容，由此导入课文。本堂课的教学，贯穿文本，关注作者的时代环境和人物的社会地位，以人物形象和任务品格为研习中心，引导学生结合人物所处的特定的时代背景，感受他身上坚忍的道德力量。课堂教学要以“老师教学为辅，学生为主导”，引导学生去思考，去理解，而在本堂课上仍有部分同学不够认真，所以要事先做好预习的布置，这样会提高课堂质量。4
