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1、(2016年秋季版)七年级历史上册第6课甲骨文与青铜器教案2华东师大版第6课 甲骨文与青铜器【三维学习目标】1、知识与能力:通过对甲骨文、金文的学习,明白它们的含义,学会辨认甲骨文和金文的字体,知道汉字的演变,了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。通过学习司母戊鼎,了解中国古代青铜器的铸造及用途,培养学生的历史想象能力。2、过程与方法:搜集甲骨文字,学生之间互动破译,指出它们与今天文字的渊源关系,以此加深学生对汉字与甲骨文渊源关系的认识。搜集青铜器照片司母戊鼎有关资料,想象其铸造方法,以加深学生对青铜艺术这一中华瑰宝的认识。3、情感态度与价值观:通过本课的学习,使学生真切地感受到“中华民族的古代文
2、化是光辉灿烂的,中华民族的历史是悠久的,中华民族是有高度智慧的”(江泽民语),从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。【教学重难点】1、重点:甲骨文、青铜器。2、难点:青铜铸造的辉煌成就与当时社会政治、经济的关系,使学生理解,当时青铜工艺的发展,从侧面反应了当时生产力的发展、政治的稳定和劳动人民的智慧,折射出当时的国力盛衰问题。【学习指导和探究过程设计】(学)导入:展示2008年北京奥运会会徽“中国印舞动的北京”。 1. 印章里是什么字?2. 这个字是什么字体?3. 这幅图传达了什么信息?通过学生饶有兴趣地探究出,这是充满古老文明意蕴的汉字书写形式,鲜明的中国特征,中国古老文明的世代传
3、承;中国的汉字是独一无二的独特魅力,导入。一、刻在龟甲兽骨上的文字(研)欣赏甲骨文视频,思考并回答下列问题:1、甲骨文含义引导学生关注三个关键点: 商时期; 刻写在龟甲或兽骨上; 成熟文字。2、 甲骨文的发现地点殷墟。即今天的河南安阳小屯村一带。(这里曾是殷商的都城所在,对后面“研究商朝历史有重要价值”这一知识点的理解有帮助。)(展)学生展示:故事王懿荣“一片甲骨惊天下”。增强趣味性,引导学生要养成善于观察,善于思考的良好品质。3、 甲骨文的内容(研)结合“一片龟甲的卜辞”的欣赏探究,激发学生探究卜辞内容的心理。4、 (研、展)释读甲骨文的意义(1)对研究商朝的历史有重要的价值。我国有文字可考
4、的历史从商朝开始。对卜辞记录内容的探究上,认识到释读甲骨文意义之一(2)甲骨文是一种较为成熟的文字,今天的汉字与甲骨文有着渊源关系。通过互动游戏:破译甲骨文。通过“车”字的演变,了解今天的汉字许多都是甲骨文发展和演变而来的。阶段当堂巩固(练)二、闻名于世的青铜器(展)过渡:介绍镇江博物馆宜侯夨簋图片,引发爱家乡情感,过渡到青铜器。(学,研)欣赏一组青铜器,阅读课文,探究下列问题。1、 青铜器的含义青铜器含义的解读,结合书后材料阅读,明了商代劳动人民已掌握铸造比例技术。2、 发展状况怎样青铜器图片的欣赏,直观的感受商代青铜器高度发展,工艺精湛。3、 种类有哪些通过辨别其用途,感受其种类繁多。4、 代表作品有哪些欣赏图片,直观感受其精美。5、 司母戊鼎通过视频、铸造过程和方法的想象等,多角度多途径理解其特点及作用,感悟商代文明。阶段当堂练习(练)三、课堂小结出示材料,显示甲骨文与青铜器的世界意义,小结全文:这节课我们了解了我国最早的文字甲骨文,还了解了商朝和西周时期的青铜器,我们可以看到,我们的祖国不愧为世界四大文明古国之一。我们感受到,我国古代劳动人民的聪明才智,他们用辛勤的汗水铸就了我国古代文明灿烂的丰碑,作为当代青少年,我们既要继承先人的优秀文明成果,又要发扬创新精神,团结协作,努力学习创造更加辉煌的现代文明,只有这样,我们中华民族才能屹立在世界民族之林。2 / 2