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1、（适用期末复习）九年级语文上册第五单元教案新人教版九年级上册第五单元（复习课）一、复习目标确定的依据1.课程标准：（1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。2.教材分析：我国古代白话小说至明清时期发展到顶峰，产生了不少影响救援久远的经典著作。本单元所选的课文，都是从明清时期最有代表性的白话小说里节选出来的。他们题材各异，有的叙述历史故事，有的取材于现实生活；他们风格
2、各别，有的雅，有的俗；他们都有着引人入胜的情节和个性鲜明的人物。阅读这些小说，可以丰富我们的情感体验，并使我们获得审美享受。3.中招考点：（1）概括文章故事情节（2）人物描写方法及分析人物形象（3）环境描写的作用4.学情分析：通过本单元的学习，学生对小说内容有了一定的了解，掌握了人物描写的几种方法。但概述故事情节的能力还有待提高，对人物形象的分析有点泛泛而谈，不能结合文章具体内容，答题格式还不够规范。二、复习目标：1通过复习，能准确默写本单元重点生字词。2通过复习，能梳理出文章故事情节3通过复习，能结合文章内容分析人物形象4通过复习，能说出环境描写的作用三、评价任务：1针对目标1设计一个活动，
3、通过整理生字词，让学生找出识记生字词的方法，并会运用这一方法解决此类问题。2针对目标2设计一个活动，通过梳理文章故事情节的指导和练习，让学生总结出故事情节的梳理方法，并会运用这一方法解决此类问题。3设计一个活动，通过分析人物形象的指导和联系，让学生总结出分析人物形象的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。4.设计一个活动，通过分析环境描写作用的指导和联系，让学生总结出分析环境描写作用的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。四、教学过程复习目标教学活动评价要点要点归纳复习目标：1通过复习，能准确默写本单元重点生字词。2通过复习，能梳理出文章故事情节复习目标：1通过复习，能结合文章内容分析人物
4、形象2通过复习，能结合文章内容说出环境描写的作用复习指导（一）：内容：本单元四篇课文方法：自学时间：15分钟要求：整理重点本单元生字词及文学常识趱zn行 虞y候 尴尬gn g 这厮s 朴p刀 恁nn地 省xng得 崎岖qq 兀的w d 剜wn 唣zo 忒tu 面面厮觑q 聒gu噪 阮run 嗔chn庖po官 鸡肋li 食讫q 佯yng 簏l 谮zn 叱ch退 麾hu军 绰cho刀 主簿b 带挈qi 醺xn 腆tin着 啐cu 紧攥zun 桑梓z 商酌zhu 锭dng子 瘟wn腻n烦 平仄z 揣chui摩 应场yng 蘅 hng 暧i 诌zhu 颦pn 纨wn 画缯zng 鳏gun复习检测（一）
5、1.给下列黑体字注音：趱zn行 虞y候 尴尬gn g 朴p刀 恁nn地 省xng得 崎岖qq 兀的w d 剜wn 唣zo 面面厮觑q 聒gu噪 阮run 嗔chn 庖po官 鸡肋li 食讫q 佯yng 簏l 谮zn 叱ch退 麾hu军 绰cho刀 主簿b 带挈qi 醺xn 腆tin着 啐cu 紧攥zun 桑梓z 商酌zhu 瘟wn 腻n烦 平仄z 揣chui摩 蘅 hng 诌zhu 颦pn 纨wn 画缯zng 鳏gun2.文学常识小说的三要素是什么？最主要是什么？小说情节由（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四部分构成。描写人物的方法有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。1、水浒又称水浒传，是一部以北宋
6、末年宋江起义为题材的长篇白话小说。作者是施耐庵，是元末明初(朝代)人。2、“智取生辰纲”写的是杨志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲往东京，在途中被晁盖、吴用等夺取的经过。3.三国演义是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争，作者是罗贯中，元末明初(朝代)小说家。 4.儒林外史是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者吴敬梓，清代(朝代)小说家。 复习指导（二）：内容：智取生辰纲 范进中举方法：自学、对学、展示、教师点拨时间：15分钟要求：梳理故事情节、独立完成下列检测题复习检测（二）1.复述智取
7、生辰纲的故事情节开端:发展：高潮：结局：开端:梁中书与蔡夫人欲将十万贯金珠宝贝，送蔡京（梁中书之岳父时为大师）庆寿。决定选派武艺高强，又是心腹之人的杨志负责押送生辰纲。发展：杨志押送生辰纲去往东京，吴用利用酷热难耐的天气，知道赶路的杨志一行会口渴，于是设计让白胜用欲擒故纵法在酒中下蒙汗药，晁盖等七人扮作枣贩子在黄泥岗埋伏。高潮和结局：杨志等全被蒙汗药麻倒，眼睁睁看着生辰纲被劫走。2.用一句话概括故事的主要内容智取生辰纲写的是杨志押送生辰纲去往东京,在途中（黄泥冈）被晁盖吴用等用计夺取的经过.3.范进中举按故事情节的发展，可分为 中举前 和 中举后 两大部分。第一部分（1、2段）中举前贫困的生活
8、和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。 第二部分（312段）写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。当堂检测：1、请按时间顺序概括杨修之死中的几件事？2.阅读雕花烟斗，回答问题雕花烟斗 冯骥才他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布静止、无声、散着浓香的瀑布不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没
9、关系，到这边来抽吧！”这里便是花房的一角，这老汉是花农老范老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不?”他怔住了“您怎么知道我姓唐?还知道我画画?”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动(A)像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢?老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便发现
10、老范仍不时瞅他嘴上的烟斗“您来尝尝我的烟斗丝吧?”唐先生诚恳地说“不!”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别”他的烟斗是特别上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的”他说他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品雕好的烟斗“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得!”老范固执地一个劲儿摇脑袋从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵
11、秋风一吹，又是赏菊的好时节可唐先生却没有到小花房去半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎一天，家中高朋满座外边又有人敲门打开门，不觉双目一亮面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范“哟，老范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情在又
12、收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范“您”(B)老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您”又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理踩了这时，他听见有人轻轻叩门打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子俺爹今年夏天得了肺炎，走了他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？
13、临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上” (C) “什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范 （有删改）1.依据提示，完成对小说情节的梳理，并简要分析这样安排情节的好处（4分）情节：花房邂逅，感受温暖 重戴桂冠，冷落花农 好处：2.小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括（3分）3.批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评试从文中(A)（B）（C）三处画线语句中任选一处作批注（2分）选_处： 4.小说多处写到了凤尾菊，其作用是什么？（3分）5.下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（
