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1、（2016年秋季版）七年级语文上册第二单元7散文诗二首学案（无答案）新人教版散文诗两首【预习课导学】（自习20分钟）预习任务：资料准备：了解这两首散文诗相关的文学常识。自主积累：将文中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。自我感悟：通过朗读，体会人间的至爱亲情。预习步骤：第一步：了解作者泰戈尔及冰心的相关常识，初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，大声诵读把握诵读的节奏尝试读出作者的感情。第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着理解两篇散文诗的内容。2、再次默读课文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感
2、等方面进行赏析。【探究课导学】学习目标1、了解作者及散文诗的有关知识，理解积累“祷告、菡萏、 徘徊、攲斜”等词语。能够有感情的朗读这篇文章。2、 通过合作探究把握诗文基调，理解两首散文诗的思想内容。学习以物喻人的写法。3、激情投入，阳光参与，体验人间至爱真情，学会理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。【资料助读】作者简介： 拉宾德拉纳特泰戈尔印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作吉檀迦利飞鸟集新月集。 冰心原名为
3、谢婉莹，笔名为冰心 ，取“一片冰心在玉壶”之意。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。因一生刚好度过了一个世纪,所以被称为“世纪老人”。代表作有 诗集繁星春水散文集寄小读者等。创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。文体知识介绍： 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文
4、其形，诗意其质”。文体知识介绍： 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。【预习检测】泰戈尔， （国籍）诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有 和 等，长篇小说有小沙子、沉船等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。金色花选自他的散文诗集新月集。 冰心，女
5、，原名 ，现代著名文学家。著有散文集 ；诗集 、 ；儿童文学集小桔灯等，她的著作收集在冰心文集。创作内容大致包括：_、_、_三个方面。2、给下列加点的字注音或写字。匿( )隐藏：不让人知道。() 告，向神祈求保佑。嗅( ) 闻（气味）。罗摩衍那( m ，)印度长篇叙事诗。沐浴( )洗澡。比喻承受润泽、培育。【整体感知】1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_的孩子和一个_的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。 请用自己的语言点评文中的红莲荷叶“这是一朵 的红莲；这是一张 的荷叶”并说出你的理由。【自研自探导学】1、作者为什么把孩子变成一朵金色花呢？那金黄的色彩又象征什么？
6、我变成金色花为什么不愿让妈妈知道？为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？ （提示：联系资料助读中作者的创作特色介绍，体会孩子对母亲以及母亲对孩子的情感）导入：（约3分钟） 明确目标：（约4分钟） 教师阐述学习目标，梳理并精要概述知识点，重点引导学生明白以物喻人的写法并区分以物喻人和托物言志。引导学生如何去把握散文诗的内容。预习检测：（约5分钟） 教师用课件打出“预习自测”题，学生独立在白板上完成。教师巡察，根据巡察情况随机提问学生展示，纠错。注意让学生把握作者的国籍、评价、代表作品等并重点强调“祷”的写法和沐浴的比喻意义。预习梳理：（约1分钟）教师指导学生回顾自研情况巩固自学成果主要是文学知识和
7、重点字词。强化记忆加深理解。整体感知：（约4分钟） 教师引导学生谈初读文章后对文中的“孩子、妈妈、荷叶”的认识的认识，让学生并说出理由，对于文中的句子应让学生朗读。讨论探究：（约8分钟） 教师对每个探究点都提出方向和方法的指导与要求，探一提示学生联系资料助读中作者的创作特色介绍，体会孩子对母亲的情感），探二与拓展延伸让学生自由发挥言之成理即可，探三注意把握作者的写作意图，探四提示学生联系资料助读并抓住重点词语分析，分析作用时可从内容和结构两方面分析，探六提示可2、母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作
8、什么来表达你对母亲的满怀爱意？（提示：不分对错，言之成理即可）明确：我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。课文重点描写的是什么？为什么要写九年前与祖父赏莲？（提示：注意把握作者的写作意图）4、课文中写作者的情绪变化有什么作用？结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”如何理解？在文章结构中有何作用？（提示：联系资料助读分析“心中的雨点”在文中应该指什么？分析作用时可从内容和结构两方面分析。）试比较两篇散文诗的异同（提示：可从修辞、情感等方面入手）【当堂检测】（A）1、给下列加点
9、字注音。并蒂（ ）姊妹（ ）莲蓬（ ）菡萏（ ）徘徊（ ）荫蔽（ ) 白瓣儿（ ）欹（ ）斜do（ ）告 罗摩yn（ ）那 po（ ）下2、结合语境解释下列加点词语。我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。3、仿写句子。母爱是冬天里那一件温暖的棉袄，暖流入心母爱是夏天里的那一把小伞，遮风避雨请以母爱是（像），是（像），是（像）仿句： （B）1、下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）A、花瓣 （ bin ）抛下（ po ） 沐浴（y ）膝（ x ）B、摇摆（ yo ）祷告（ do ）徘徊（hui ）嗅 （ chu ）C、覆盖（ f ）匿笑（ n ）打湿（ sh）摩（ m ）D、倘若（ tng ）
10、无端（ ru ）牛棚（ png ）叠（ di ）根据词义写出相应的词语。偷偷地笑。（ ） （2）向神祈求保护。（ ）倾斜，歪斜。（ ） （4）仁慈而怜爱。（ ）仿照例句，写一组句子。例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。母爱是一杯清茶，让你的思想即使在烦躁的环境也能变得心平如镜。仿句：父爱是 父爱是【归纳小结】从修辞、情感等方面入手。学生进行讨论探究，教师巡视学情并参与其中。并根据巡视情况，在讨论即将结束时，分配展示任务到小组。展示质疑：（约18分钟） 教师把控互动，对重要、必要、典型的问题或做出精讲。教师指导点评同学的点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的
11、联系拓展，组织其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑、对抗。并做好评价。当堂检测：（约5分钟） 教师用课件打出检测题目，学生用白板作答。教师巡视并准备提问展示、组织纠错，重点注意指导学生仿句的方法。若有错误教师用课件打出矫正题目（B），只针对当堂检测出现的一道典型错题，组织学生用白板作答矫正，并由学科班长讲解。归纳小结：（约2分钟）教师（或学科班长）回扣目标，总结本节重点知识如写作技巧，重点语句的分析方法等，最后评出优胜小组等。【教学反思】【日清过关】金色花作者是_（国名）文学家_（姓名）。纸船的作者是我国现代诗人、女作家_，原名_，选自_。该诗人的代表作还有_、_等。 冰心原名为 ，
12、 取“一片冰心在玉壶”之意。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。代表作有 诗集 _、 _ 散文集寄小读者等。创作内容大致包括：_、_、_三个方面。她一步入文坛，便以宣扬“_”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。给加点字注音并注意其写法。匿（ ）笑 祷（ ）告 沐（ ）浴 罗摩衍（ ）那 菡萏（ ）（ ） 徘徊 （ ）（ ） 攲（ ）斜 荫（ ）蔽金色花这首散文诗，运用了_的写作手法，通过文中孩子的动作和心理描写，让读者感到_。4、孩子为什么要变成金色花？泰戈尔为什么要把孩子想象成一朵金色花？妈妈见到孩子，为什么说：“你这坏孩子？”作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，对赞美母亲有什么作用呢
13、？文章结尾一段运用了什么修辞方法？全段在全文中起什么作用？把下列带序号的句子依次填人文中横线处，使上下文语意连贯。（只填序号）（） 建筑不是浮在空中的，它跟一个民族的文化、理念和思维方式紧密相关。“中则正，满则覆”，_，_。_，_。方方正正的一个房子，故意缺少一角，留出一点缺憾，意思就是不能过满，过满就走向反面了。 它的审美趣味在于“整”和“缺” 这是中国人的处世之道 中国建筑不过分追求完美 同样也反映在建筑上在空格处仿写上两个与前边意思连贯的句子。（）9、让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，_ _，_ 能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。5 / 5
