《四川省北川羌族自治县擂鼓八一中学七年级历史上册 第4课 夏朝和商朝导学案（无答案） 川教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省北川羌族自治县擂鼓八一中学七年级历史上册 第4课 夏朝和商朝导学案（无答案） 川教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4课 夏朝和商朝学习目标：1、 记住我国历史上第一个王朝建立的时间和标志，商朝后期的都城（古今地名）。2、 理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。3、 初步了解和运用公元纪年法。教学重点：夏朝的建立；盘庚迁殷。教学难点：夏朝建立的标志，国家含义与形成原因。一、【课前热身】写一写：远古民主推选部落联盟首领的制度是 制；禹因 成功而被推选为部落首领（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探究、交流、讨论、练习）二、【自主学习、探究】导标：（1）出示教学目标（2）出示自学提示探究1：为什么世袭制代替了“禅让制”点拨1：阶级和国家的出现，原始社会走到了尽头，“天下为公，选贤为能”的制度瓦
2、解。探究2：商朝为什么多次迁都？点拨2：战乱、政局动荡、自然环境等探究3：商朝的政治经济比夏朝有哪些进步？点拨3：从农业、畜牧业、手工业和商业方面的表现说明。三、【能力提升】1、记一记：两朝名、建立者、亡国者；填一填：夏朝和商朝比较表朝代建立者重大事件最后一位王启继王位商2、借助于数学上的“数轴“解释”公元“纪年法。3、夏朝的灭亡和商朝的灭亡有什么共同点？ 4、为什么把禹开始这个政权称为国家呢？它与前面的部落联盟有何不同？5、你认为成汤灭夏的战争是正义的还是非正义的认识是非善恶，战争的正义与非正义的性质6、我国从原始社会部落发展到奴隶制国家是社会的进步还是倒退？是社会的进步，因为原始社会虽然没
3、有贫富差距的差别，但那是建立在生产力水平极端低下的基础上的，人们生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。四、【测评、达标】（一）、选择1、我国历史上第一个王朝的建立者 ( ) A禹 B启 C成汤 D盘庚2、成汤发动推翻夏朝统治的战争的地点 ( ) A阪泉 B涿鹿 C鸣条 D殷3、迁都到殷的国王是 ( ) A禹 B启 C成汤 D盘庚4、夏商两朝臭名昭著的暴君是 ( ) 启 桀 成汤 纣 A B C D（二）、列举夏商两朝的重大事件各一例（三）书后“学习测评”。【课程标准】：简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商的更替。【课堂导入】禅让的最后一个部落联盟首领是谁？大家想不想知道从这以后又是怎么演变的呢？【学情预设与目标】：1、通过对夏、商历史特点的概括，培养概括能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。初步了解公元纪年法。2、学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多地了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。【教学流程】：1、 初读课文，勾划重点，完成知识结构。（10）2、 组内进行交流、检查，基础过关。（5）3、 新课解读（20）4、 学习反馈（5）【学法指导】：1、 自主学习2、 组内对子检查、记忆3、 巩固知识：【课后谈收获】1、 我记住了：2、 我想到了 ：课后反思：
