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1、（2016年秋季版）七年级语文上册第21课事物的正确答案不止一个精品备课资料苏教版事物的正确答案不止一个语言知识积累【音形积累】1.字音恭（gng）喜迦（ji）根深蒂（d）固汲（j）取 孜（z）孜不倦压榨（zh）锲（qi）而不舍2.形似字3.多音多义字前瞻预测下列各组中加线字注音全对的一项( )A漫(mn)不经心 袭(xi)击 踪迹(j)B贻以金钗(ch) 篝(gu)火 不悱(fi)不发C赫赫(h)有名 档案(dng) 其喙(hu)有钳D草木茂(mo)盛 默而识(zh)之 渊博(b)答案： D 4.词语积累行之有效：实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明有效。探求：探索追求。渊博：（学识）深
2、而且广。一事无成：一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。毫不相关：一点儿关系都没有。毫：丝毫，形容极细微。轻而易举：形容事情容易做，不用费力。关注：关心重视。前瞻预测下面诗句与课文题目“事物的正确答案不止一个”表达的意思相同的一句是（）A曲径通幽处，禅房花木深。B横看成岭侧成峰，远近高低各不同。C山重水复疑无路，柳暗花明又一村。D不识庐山真面目，只缘身在此山中答案： B 教材文体感知【品思题目】本文作者针对现实生活中很多人常常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识，提出了相反的观点，独辟蹊径，富有思辨色彩。题目反弹琵琶唱新篇，不拘泥于传统的思维方式本身就是一种创新思维，格外引人注目。【走近作
3、者】罗迦费因格，1948年生，美国实业家，曾发表过踢醒沉睡之心等著作。 研习教材重难点语篇结构分析这是一篇议论文。全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个沦题，论述了怎样才能成为个富有创造性的人。全文是按照“提出问题分析问题解决问题”的思路展开论述的。全文共13段，可分为四部分。第一部分（第12段），作者由一道选择题，引出事物的“正确答案不止一个”的事实。第二部分（第3段），作者批评认为“正确答案只有一个”的思维模式，提出“不放弃探求”的重要性。第三部分（第412段），具体阐释创造性思维的要素。及区分一个人是否拥有创造力的依据。这一部分又可分为两层。第一层（第48段），阐释创造性思维的必需要
4、素。第二层（第912段），阐释区分一个人是否拥有创造力的依据。第四部分（第13段），提出希望，总结了全文，再次明确拥有创造力的要素。 语篇脉络梳理 引出话题 要树立“事物的正确答案不止一个”的思维方式 要有创造性思维能力 围绕中心 创造性思维 必须精通各种知识，这是形成创新意识的素材 逐层深入 能力的要素 必须有探求新事物， 并为此而活用知识的态度和意识 结构严谨 举两个事例 引用别人的话 过渡自然 富有创造力和缺 引用某心理学专家小组的研究结论（引用） 通俗易懂 乏创造力的区别 摆出典型的创造型明星的事例来加以论证（举事例） 深入浅出 怎样成为有创造性的人（态度意识及三个关键）总结全文重点语
5、段品读1、从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。因为图形B是惟一一个仅由直线构成的图形。【品味】这篇文章开头设置了一个有趣的问题，要求从四个图形中“找出一个性质与其他三个不同的图形来”。这样开头，生动形象，吸引读者，发人深省。【体会】从材料中提出一个问题，这是议论文常用的开头方法。2、然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？【品味】作者从材料中提出问题后，紧接着分析问题，分析创造思维所必需的因素。作者用“然而那么”的句式，很自然地从提出
6、问题过渡到分析问题。【体会】过渡，承上启下。妙用关联词语，衔接自然。3、对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。【品味】必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材。“完全赞同”说明作者并不否认知识的重要性，但“素材”是指未加工过的材料，可见这只是基础，光凭知识并不就能拥有创造性。【体会】表达严密，逻辑严密，从道理上进行分析。4、由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他
7、们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。【品味】作者在讲道理、摆事实后，进一步得出结论：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”由细小的积累，量变会引起质变，“小的创意会打开大的突破口”，并使这种创造变成现实。【体会】“主要”“之一”都表明了语言的准确性。5、任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。【品味
8、】作者在分析问题的过程中。已经蕴含了解决问题的方法，所以，文章最后段，顺理成章水到渠成，自然总结了怎样才能成为富有创造性的人的态度意识及三个关键。【体会】关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎“分总”这种思维规律，便于读者理解和把握。整体感悟鉴赏文如拾级 一气盘旋本文围绕中心，逐层展开论述。作者要论述的问题是怎样才能成为一个富有创造性的人，要达到这一目的，首先要解决的是认识问题，所以作者首先论述要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式；有了这种思维方式，要付诸行动，这有赖于创造性的思维，所以接着论述创造性的思维必须具备的条件；为了说明任何人都拥有创造力，作者分析了
9、富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别；最后水到渠成地归纳出怎样才能成为一个富有创造性的人。在分析问题的过程中蕴含了解决问题的方法，这是本文在论述过程中的一个显著特点。课文结构严谨，过渡自然。文章开头设置的问题本身就证明了事物的正确答案不止一个，这就自然地进入了对“事物的正确答案只有一个”的错误思维模式的剖析，引出了必须确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的观点；接着点出寻求其他答案和创造性思维的关系，展开对产生创造性思维必须具备的条件的论述；然后用两个问题引出富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别；最后归纳全篇。全文倾流而下，过渡自然。恰当地运用衔接词，也是使文章过渡自然的原因。第一部分转入
10、第二部分时用“然而”来衔接；第二部分转入第三部分时，又用“不过”来衔接。通俗易懂、深入浅出是本文的另一特点。本文论述的是一个创造学上的问题，全文闪耀着辩证法的光辉。从创造学角度看，文章论述的是转换思维视角、不同概念的组合等问题。但全文并没有出现这些名词术语。文章开头由一具体材料引出观点，然后摆事实，讲道理，层层深入地剖析，写得通俗易懂，深入浅出，给不同层次的读者予以深刻的启示。 疑难问题探究1第2段中的“恭喜”一词的感情色彩如何？不妨从两个方面去考虑（这也符合本文宗旨，只要言之成理就可以）。首先，我们应当看到，本文不是一篇板着脸孔说教的文章，在这样的文章里，语言往往体现出一种循循善诱的态势，所
11、以，定它为褒义词没有什么不可。其次，也可以把它看成含有轻讽意味的贬义词。因为本文的主旨就是要求人们抛弃那种“正确答案只有一个”的传统思维模式，而选择“图形B”为“正确答案”的“你”，显然没有跳出定势思维的框框来思考问题这当然不值得“恭喜”了。2.本文运用了哪些论证方法？(1)例证法：约翰古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰布歇尔的事例(第9自然段)都是从自然科学方面设例。(2)引证法：第6自然段和第11自然段。3.“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”一句对我们有什么启发？先从反面的例子来分析。英国有一个叫亚克敦的藏书家，一生藏书数万册，且基本上都比较细致地阅览过，但就是这样一个“满腹经纶
12、”的人，一生居然没有写成一篇像样的文章，让世人不得不认为他的创造力为零。再从正面的例子来分析。毛泽东同志在王明之流看来，是没有系统学习马列主义理论的“土包子”，但是，就是这个“土包子”，善于将马列主义的理论与中国革命的具体实践结合起来，开创了中国革命的新局面。因此，作为一名中学生，我们还应当记住托尔斯泰的告诫：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”5、创造性思维有哪些必需的要素？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。这种看法当然不对。主要可以从两个方面谈理由：一是不仅伟大人物有创造力，
13、一般的人也有创造力。可以举出自己知道的事例来证明，如鲁班发明锯子，黄道婆发明纺织法甚至某幼儿园的小朋友创作的一幅画。二是伟大人物也是从一般人开始的，伽利略发现摆的规律时还是一个学生，当时谁也不认为他伟大；发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒；富尔顿刚发明出来的轮船被人家认为是一个“蠢物”等等。课外合作探究文章第13段中说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”请你结合自己的生活经历，举例证明“拥有创造力的人留意自己细小的想法”。提示：其一，可以举文学方面的例子证明。哥德写少年维特之烦恼的经历便是如此。据他自己说，有一天，他留意到一名少年失恋自杀的消息，突然
14、间仿佛看到一道光在自己眼前闪现，立刻就想出小说的全部构思，后来只用了两个星期的工夫，就创作出了这部名著。我国唐朝诗人李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，随时装下自己记在纸片上的只言片语，最终成就许多著名诗篇。其二，可以举自然科学方面的例子来证明。著名的“万有引力”学说的创立，就是牛顿留意了“果子为什么会落地”的结果。法国大数学家潘嘉赖，常说他的关于数学的发明，大半是他在街头闲逛时，留意一些“无意中得出来的细小的想法”后产生的。 开拓学习新视野品味语言之美含英咀华多学习，我们才能选择正确的路走若是一个人对于某一种技艺没有知识，他对于那种技艺的语言和作为，就不能做正确的判断了。柏拉图谬误有多种多样，而正确却只有一种，这就是为什么失败容易成功难脱靶容易中靶难缘故亚里士多德并非语言本身有多么正确，有力，或者优美，而在于它所体现出来的思想的力量。歌德正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。列夫托尔斯泰真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。高尔基不管时代的潮流和社会的风尚怎样，总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会 ，走自己正确的道路。爱因斯坦如果没有人向我们提供失败的教训，我们将一事无成。我们思考的轨道是在正确和错误之间二者择一，而且错误的选择和
