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1、在學校推行課程改革 中期發展與前瞻 香港大學教育學院張國華 可供借鑑的海外經驗 一些英國的近期發展 英國課程改革的背景 1967 PlowdenReport開創以兒童為中心的教育 attheheartoftheeducationalprocessliesthechild 英國課程改革的背景 1967 PlowdenReport開創以兒童為中心的教育 attheheartoftheeducationalprocessliesthechild 欠缺中央課程 校本為主thecurriculumbecameknownas thesecretgarden thetermwasfirstusedbyLor
2、dEccles MinisterofEducation in1960 intowhichothers eventhosedirectlyconcernedwitheducationalprovision werenotexpectedtostray 國家課程 保守黨政府 戴卓爾夫人 1979 1992 馬卓安 1992 1997 一九八八教育改革法案 EducationReformAct1988 核心科目 基礎科目 約佔七成學習時間 關鍵階段測試 keystagetests 其他發展 DearingReport 1997 刪減不必要內容 教學及測試目標相應減少其他相應發展地方管埋 localm
3、anagementinitiative 97年工党政府加强語文和數學教學學校和地方教育部門要訂立具体可量度的目標 WhatTeachersDo Osbornetal2000 Ononehand teachersreportthattheirresponsibilitytotheirpupilscomefirstbuttheyalsofeeltheneedtocomplytotherequirement Teachersfeelalossofautonomybecausetheyknowtheyaresubjecttomoreexternalcontrolbuttheyfeeltheyareab
4、letoexertmorecontroloverpupilexperiencewithinclassroom WhatTeachersDo Osbornetal2000 Teachers perfectionoftheirteachingstrength WhatTeachersDo Osbornetal2000 Teachers StrategiesinResponsetoChangeComplianceIncorporationCreativemediationRetreatismResistance 香港可以借鑑的經驗 1 課程和評核 賦權 empowerment 與表現評核 perfo
5、rmantivity Broadfoot 2001 1984英國成就記錄冊 recordofAchievement 政府鼓勵學校使用各种文件 記錄校內學生各項成就和經驗紀錄儘量包羅萬有符合教育理論關鍵問題 教師的賦權會否變成政府量度學校表現的工具 外國經驗 http www dcsf gov uk performancetables Theprovisionofinformation UKExample 香港會否發生上述情况 我們可以反思的問題 學校是否了解TSA的訊息TSA結果 如何協助學校找出要加強和改善地方 學校有何其他方法 鼓勵學生發展學習以外的興趣和成就 香港可以借鑑的經驗 2 Ke
6、ddie EducationalistandTeacherContext受訪學校學生 同學習能力學生各种社經背景 Keddie EducationalistandTeacherContext SchoolStatements Streamingbyabilityweightstheschoolenvironmentagainstthosefamilybackgroundhasalreadylessenedtheirchancesofeducationalachievement Adifferentiatedcurriculumdividespupils Theschoolshouldtryto
7、unitethem Keddie EducationalistandTeacherContext TeacherContext TeacherJ Someoftheclass havewrittentoOldhamTownCouncilformaterialfortheNewTownProject TeacherC Theyarereallybright arethey TeacherJ Mostlyfrommiddle classfamilies wellmotivated Keddie EducationalistandTeacherContext Differentialtreatmen
8、tofstudents P Thisisgeography isn tit Whydon twelearnaboutwherecountriesareandthat T ThisissocializationP What sthat I dratherdogeography Eskimo Idon tknowwherethatis T Afterthelessonwe llgoandgettheatlasandI llshowyou Keddie EducationalistandTeacherContext Differentialtreatmentofstudents Inanotherc
9、lass thesameteacher whenaskedhowhewouldrespondedifasked Whyshouldwedosocialscience hadthisreply T No butifIwereaskedbyCsIwouldtrytosidestepitbecauseitwouldbethesamequestionas Whydoanything Whywork R WhatifyouwereaskedbyanAgroup T ThenI dprobablytrytoanswer 香港研究 陳 1998 研究學生學業能力和學生文化資本關係 Studentsneedt
10、owatchsomeTVprogramme inEnglish anddosomeintegratedtasksafterviewingtheprogrammes studentsareaskedtodesignatopicanddogrouppresentation Theyneedtocollectsomerelevantinformationandjotnotes Chan 1998 pp 94 Atthebeginningofthesemester they thestudents needtointroducethemselvesandtelltheclasshowtheyspend
11、theirsummerholiday Chan 1998 pp 94 Inthecaseofhistoryteaching ateacherexplainedthatstudentsaretoldtowatchdocumentaryTVprogrammes Althoughstudentsrarelywatchthem thosewhohavewatchedtheseprogrammeswillbeaskedtodiscusstheprogrammesduringclasstime Teacherstendtothinkthatthesestudentsaresmart havehighlanguageproficiencyandstrongerandstronglymotivatedinlearning Chan 1998 pp 98 反思的問題我們是否 自覺地忽畧了學生的學習背景因素數碼差距 性別問題和學習社經地位差異種族特殊教育需耍 結語 學校課程主任的角式 謝謝
