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1、读做一个有故事的教师有感忙碌了一学期，漫长而舒适的暑假是老师们调整身心、充电学习、提高自己的大好时机。我首选了李家同的大量阅读的重要性，带着好奇心又挑了一本侯登强老师撰写的做一个有故事的教师。在读做一个有故事的教师时，不能说是一口气读完，至少也是在“念念不忘”中通读了一遍，之后又细细重温了一些精彩的故事，让我思绪万千，感慨颇多。这本书是作者在持续三年陪伴一个班学生时写下的随笔，记录了教师与儿童在学校相遇后自然生成的教育故事。作者善于运用心理学知识，通过倾听、共情等方式，了解学生行为背后的心理原因和家庭因素，用学生愿意接受的方式引导他们成长。这种与学生相处的方式，也为教师提供一种新的教育视角，并
2、使教师在与学生的互动中感受到教育的快乐和自身成长的幸福。这本书的内容朴实而不华丽，真实而不虚夸，作者将自己在教育学生过程中发生的点滴小事记录下来，看似小事，实则饱含了作者的智慧、爱心、责任心等那一个个故事又好似曾经发生在我自己和学生的身上，熟悉而陌生，亲切而感人，更让我惭愧不已。我是一名一线的班主任和语文老师，和学生之间也曾经发生过许多事，有些事情处理得较为妥当，收到了良好的效果。但也有许多事情，因为自己的不够冷静，缺乏耐心，方法不当等，或多或少地伤害了学生的自尊心，影响了师生之间的感情等。“教育无小事，事事皆育人” ，是这本书留给我最深刻的印象。“课本风波”一事也曾在我班演绎；“用心等待你的
3、每一点进步”中的“小宇”与我班的“晓宇”有着惊人的相似之处；一个都不能少中的明那样的弱智学生也曾在我班“一闪而过” 我们的学校是寄宿制的，老师在教书育人的同时，还担任着多重角色，如朋友、伙伴、法官、采购员、颁奖者、家长等，而孩子们远离父母，都是弱势群体，需要老师精心呵护，悉心照顾。做为一名老师，与孩子们朝夕相处，和他们一起成长，一起走过生命的历程，共同分享着成功与失败，品尝着人世间的酸甜苦辣，这是任何职业都体会不到的，所以做为教师的我真的很幸运。面对着一个个鲜活的生命，我应该向侯老师学习，通过各种方式收集孩子传递过来的信息，在没有整体的把握和综合的判断之前，不轻易下结论，不随意给孩子定调。因为一个武断的定论，可能会在孩子们的心灵之中留下疤痕。身体的伤疤可以愈合，而心灵的伤疤会延绵孩子整个生命的过程。尤其对待这些成绩不理想的孩子，我想他们更需要老师的关注。这些孩子表面似乎对什么都不在乎，实际上他们的内心比其他孩子更需要老师的温暖和鼓励。读了这本书后，我暗暗下决心，今后也像侯老师一样真正地去关注孩子内心的灵魂，去了解孩子内心的感受，去满足一颗颗被关注的心灵，随时记录下与孩子们在一起的点点滴滴，学会从容地向孩子传递善意，播下美好，小心地呵护与我们相遇的每一颗心。做一个有故事的老师，让自己的生命更加精彩！
