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1、“你必须把这条鱼放掉！”教学设计（联系比较）教学目标：1、认识7个生字；会写10个生字；理解“小心翼翼、允许、斩钉截铁”等由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。3、通过抓住文中关键词句，感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学重点：通过抓住文中关键词句，感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学难点：通过抓住文中关键词句，感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题比较，发现特点1、
2、板书课题，齐读课题。2、探究引号和叹号。（1）想想以前学过的课文，这篇课文的文题有什么特别的地方？预设答案：（有标点：引号和感叹号；是一句话，一个完整的句子。）师：联系比较，就发现了课题的特别之处。看来，学习要学会联系、比较，还要学会思考（板书）。（2）想想，这句话为什么用引号？（随机板书“爸爸、汤姆”，指导书写生字“汤姆”，给“汤”扩词。）小结：对，这是爸爸对汤姆说的一句话，直接引用人物的语言，要用引号。写文章有时可以引用人物说的话作题目，当然，这句话一定是非常重要的。（3）再读读想想，句中为什么要用感叹号？（强调了一定要放鱼）3、再读课题，读出爸爸态度的坚决，一定要放鱼的语气。过渡：爸爸是
3、在什么情况下说这句话的？说了以后，汤姆有什么表现，他是怎么做的？让我们一起走进课文，用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受。二、检查预习，识写生字1、自读课文，要求：（1）注意预习中画出的字词，读准音，读通句。（2）读完后再读读生字表，想想有什么好办法记住这些字词。2、检查二类生字和易错生字词（PPT出示）。鲈鱼鱼饵这辈子小心翼翼斩钉截铁遵守规定泛起涟漪（1）自由练读。（2）指名读。（3）齐读。3、检查一类字词，指导识写（PPT出示）。钓鱼鱼钩鱼竿拖出丝毫允许从未见过遵守规定夜幕初垂（1）检查字音：指名读，齐读。（2）教学“垂”字：指导学生联系熟字记生字，或者编儿歌的方法来识记：土里长出千棵草
4、。（千，艹，土，“土”和“千”合一竖）指导书写：这个字的什么笔画特别多？所以书写时要特别注意横画的长短变化，教师板书，学生临写。小结方法：根据笔画想象画面，这样的识字轻松有趣。所以学习还要学会想象（板书）。（3）教学“钓”“钩”。发现没有，有两个生字长得特别像，是哪两个？看老师板书，一边看，一边思考：有什么好办法把它们区别开来。指名交流：“钓”字“勺”中一点就像是鱼饵；“钩”中“勾”的撇折就像鱼钩的钩子，一点就像套在鱼钩上的鱼饵。选字填空：师：文中还有不少词都跟“钓”和“钩”有关，看（出示），你能把它补写完整吗？（提示方法：想一想，里面是什么字，加什么笔画，再领着大家读读这个词语。）填空：（钓
5、）鱼（钓）线（钓）客鱼（钩）上（钩）（4）运用联系比较的方法自学其他生字，例如“毫”与“豪”、“竿”与“杆”、“拖”与“托”、“允”与“充”等。（5）练习书写。师：看来学习生字也要学会联系比较、思考想象。下面请小朋友拿出笔，摆好姿势，在习字册上描、仿、临各一个。一边写一边记。（6）小结过渡：联系学过的生字，比较异同；联系生字笔画，展开想象，都能帮助我们更好地学习生字。同样，也能帮助我们更好地朗读课文、理解课文。下面我们再来读读课文，读完再想想课始提出的问题。三、初读感知，概括内容1、自读课文，要求：读准读通，读完后想想课始的问题。2、组织交流课始问题，引导概括主要内容。（1）读完课文，你知道爸
6、爸是怎样说这句话的（指课题）？你能在这句话前加上一个词，再说一说吗？（在课题前板书：爸爸_说：“你必须把这条鱼放掉！”）（2）那么爸爸又是在什么情况下说这句话的？（引导学生说出两个方面，一是在汤姆钓到了一条大鲈鱼后，二是离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时）（在课题前再画一条横线：_爸爸_说：“你必须把这条鱼放掉！”）（3）汤姆愿意放吗？他有什么表现？最后怎么样？（在课题后板书：汤姆_）（4）你能连起来说一说吗？（5）小结：不知道大家发现没有，其实这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是必须放鱼的起因，第二句话是爸爸要求汤姆放鱼的经过，第三句话就是事情的结果。同学们，读完一篇课文，我们都应该想想
7、文章的主要内容。如果是写事的文章，在说主要内容的时候我们要说清楚文章的起因、经过、结果。3、理清文路。（1）围绕爸爸的这句话，课文主要写了“钓鱼”和“放鱼”。快速浏览课文，找找哪些是写钓鱼的？哪些是写放鱼的？用“/”在书上标注。（2）最后一个自然段写的又是什么？（3）小结：通过刚才的讨论，我们可以发现，课文实际可以分为两大板块，一是叙事，二是事情对汤姆的影响。事情又可分两大块：一是钓鱼，二是放鱼。四、联系比较，想象品读（第14自然段）1、整体感知，概括内容。（1）指名分自然段朗读，随机正音通句，其余同学认真听，一边听一边要和自己比较，看看同学哪些地方比自己读得好，要向他学，哪些地方你可以比他读
8、得更好。（2）指导概括段意：这一部分讲的是钓鱼的事。你能再说得清楚些吗？什么时候，谁去钓鱼，钓到了一条怎样的鱼？预设：夜晚，汤姆和爸爸去小岛钓鱼，汤姆钓到了一条大鲈鱼。2、比较朗读。（1）自读改写的句子。师：下面这段文字和文中第14自然段的内容大致相同，自己读读，和文中的句子比比，有什么感觉？（出示改写的一段文字）晚上，汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。开始钓鱼了。突然，汤姆觉察到水下有动静，就把鱼竿拖出水面。汤姆钓到了一条大鲈鱼。（2）用心地读一读文中的句子，边读边想，你从文字中看到了什么，感受到了什么。（3）粗略谈谈读文感受。3、比较品读第一自然段。（1）指名读。（2）你最欣赏文中的哪
9、句话？说说你的感觉。（随机PPT出示：夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。）说说感觉。预设：从这句话中，我感觉到的是一份幽静、美丽。再读句子，读出这样的感受。（3）理解“夜幕初垂”：师：“夜幕初垂”的“垂”是一个生字，在这里是“挂下来”的意思。那么“初垂”就是刚刚挂下来。“夜幕初垂”又是一幅怎样的画面？（天空一下黑了，夜空中好像有一块巨大的黑幕挂下来。）（4）齐读第一自然段。（5）小结：同样表示“晚上”，但文中加上环境描写，给我们的感觉自然也就完全不同了。4、比较品读第二自然段。（1）自由读：一边读一边想象，还可以做做动作，看谁能读出汤姆钓鱼的情景来。（2）指名朗读，评价促读，随机理解“涟漪”
10、。从他的朗读中，你看到一个怎样的汤姆？涟漪是什么意思？引导观察字形，与水有关，是细小的波纹。试着读好这些词，你一定也是钓鱼高手。套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪把这些词放入句子中，再读。（3）指导复述：看着这些词，你能给大家再现汤姆甩竿钓鱼的情景吗？（4）比较两段话，点明：抓住一些动作，就把怎么钓鱼和钓鱼的情景展现出来了，真是如见其人。5、品读第三、四自然段。（1）指名读改写的句子，再自由读读文中的句子，想想有什么不同。这些不同又让人体会到了什么？（2）组织讨论，随机导读：鱼竿弯成了弧形。（鱼大）汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！（鱼大；“一定”自信、惊喜；“！”惊喜之情）汤姆
11、小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！小心翼翼：紧张、兴奋的心情。“从未见过”和两个“！”：惊喜的心情。指名读，读出这种感情。小结：用上语气词、感叹号就更能表现看到鱼后的惊喜，更能突出鱼的大。所以，写文章时要注意用好感叹号。（3）齐读第三、四自然段。6、比较总结：（1）师生合作读，老师读改编的，学生读文中的句子。（2）师：叙事时，加上环境描写，抓住人物的动作、心理就能再现情景，把文章写得生动传神，让人感觉如临其境，如见其人。7、指导复述钓鱼。（1）出示词串，自由复述。夜幕初垂明月东升小岛钓鱼套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪觉察动静弯成弧形一阵惊喜小心翼翼拖出水面
12、从未见过（2）指名复述，师生点评。8、你会钓鱼吗？用上面的词语来说说你是怎样钓鱼的，也可适当变换一些词语。五、布置作业。1、识写生字。（1）认读。（2）在习字册练习书写，教师巡视指导。（3）反馈修正。2、模仿课文的写法，抓住人物的动作、心理写写自己或者家人钓鱼的情景，注意准确用词。第二课时一、检查练笔，复习巩固1、展示交流学生的练笔作业，师生点评。2、有感情地朗读第一至四自然段。3、齐读课题，出示爸爸的第一句话。（1）指名读爸爸的话。（2）“低沉”是什么意思？你从“低沉”一词中感受到了什么？（3）指导低沉地读读爸爸的话。4、过渡：汤姆钓到了他从未见过的大鲈鱼，可是爸爸却要他放掉。于是，父子之间
13、便展开一段对话。我们先来读读他们之间的这段对话，边读边注意汤姆的心情有什么变化。二、紧扣“放”字，体会不舍1、自由读，一边读一边画出描写汤姆动作、神情、心理的句子。2、组织交流，体会心情。（1）PPT出示第一句：“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。读了这句话，你觉得此时的汤姆是怎样的心情？（抓住“很不情愿”“嚷”体会汤姆的生气、不情愿。）指名读：如果你是汤姆，你会怎样和父亲说？（2）教师接读父亲的话。（3）PPT出示第二句：汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”指名读。听了他的朗读，你知道汤姆当时是怎么想的
14、吗？他为什么要这么做？（他实在不舍得放掉鲈鱼。）导读：是呀，这是一个好机会，如果我是汤姆，我也一定会这样对爸爸说。谁还想当一回汤姆？（指名读）我们一起来向爸爸争取吧。（齐读）（4）教师接读爸爸的话和第11自然段第一句话。（5）PPT出示第三句：他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。自由读。读了这段话，你体会到此时汤姆的心情是怎样的？（无可奈何，很不情愿，依依不舍）哪个词给你的感受最深？（只好、慢吞吞）我们再来读一读这句话，体会一下这样的心情。（6）教师接读“大鲈鱼摆着”一句。问：此时的汤姆又有什么表现呢？（7）PPT出示第四句：汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了
15、。指名读。此时的汤姆心里充满了什么？（遗憾、可惜）哪几个词让你感受最深？（叹了口气，这辈子再也）3、小结：一路读来，我们能够清晰地感受到汤姆的那种心情变化：极不情愿侥幸无可奈何遗憾。所有这些，都是汤姆对大鲈鱼的不舍。我们也许都在想：汤姆的爸爸真不是一个好爸爸，怎么这么不理解孩子的心呀。汤姆的爸爸真是一个傻爸爸。我们的这些想法是否正确呢？我们再来读读爸爸的话。三、紧扣“放”字，懂得规则1、PPT出示爸爸说的三句话：（1）“孩子，你必须把这条鱼放掉！”（2）“现在是晚上10点离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”（3）“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”2、自读三句话，边读边思考两个问题：（1）爸爸的话是什么意思？（2）爸爸为什么一定要汤姆放掉鲈鱼？3、组织交流：（1）补充介绍美国的钓鱼法。
