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1、2002_2003学年度第二学期干部述职报告谢国平述职，主要是对一段时间内自己从事工作的反思性总结。反思总结的目的，主要是为了以后更好地开展工作。本学期，我将自己的工作定位在服务和协助两个方面，认真贯彻落实了学校四届六次教代会文件精神，依据教学工作补充意见，以转变教师教学观念为目的，围绕着课程改革，紧扣课堂教学改革和青年教师队伍建设，认真开展了教学工作。一、 学习，是我永远的追求，也是永恒的师德学习化、信息化、知识经济化是21世纪的显著特点。这些鲜明的时代特点，对我们每一个社会成员提出的基本要求是进行终身学习。顺应时代发展的需要，党的“十六大”明确提出要建设“学习化社会”，北京市也提出要努力建
2、设一个“学习化北京”。作为生活在首都的社会成员，我们必须把自己建设成为一个学习型的社会成员，为构建“学习化社会”和“学习化北京”做出努力。因为，只有学习才是缩短社会发展与个人发展之间距离的最有效方式。作为社会成员，尤其是技术专业人员，必须坚持学习，以好学为自己的基本追求。只有好学，才能不断地发现问题、解决问题，才能更好地适应时代发展的要求。好学就是喜爱学习，这是古人极力赞美的一种品质。孔子就以好学著称，他说自己“十有五而志于学”，到了“发愤忘食，乐以忘忧”的境界，并曾自信地说，即使有十户人家的地方，也有在“忠信”方面赶得上他的人，只是不如他好学罢了。他把“学而时习之”看成是一大乐事，并主张学与
3、思结合，学与用结合，认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，“学而不用则腐，用而不学则匮”。还有如“学而不厌，诲人不倦”，“敏而好学，不耻下问”，“笃信好学，守死善道”，“学至乎没而后止”，“读书破万卷，下笔如有神”，“少壮不努力，老大徒伤悲”，等等都是大家有口皆碑的。 好学，就是要以终身学习为乐事。终身学习是一种贯穿于人的一生的学习；是不断提出问题，解决问题的学习；是敢于打破狭隘的专业界限而向真实复杂任务的学习；是与他人协作、分享、共进的学习；是不断进行自我反思的学习；是依托信息技术将真实情境与虚拟情境融会贯通的学习；是以信息技术作为强大认知工具的潜力无穷的学习。学习，作为人类进化的需要和个体社
4、会化的途径，在新的世纪中，已经成为人们不可或缺的终身事业，也是每个人的基本权利与义务，更是个人、机构、国家、社会进步的重要机制和知识经济的中心。教师是人类文明的传承者，是促进学生发展的服务者，其最基本的职业道德是教书育人。教师的发展是社会发展、地区发展、学校发展和学生发展的中介环节。只有教师发展了，才会使教育方针得到有效落实，才会使课程改革富有实效，才会使素质教育全面推进，才会有力的促进学生全面发展。教师发展的前提是学习，这是学习化社会的要求。不学习就会误人子弟，也难以成为师德高尚者；不学习则谈不上发展，也无法实现创新；不学习则观念落后，最终成为教育改革的绊脚石。陶行知说：“惟有学而不厌的先生
5、才能教出学而不厌的学生。”作为人民教师，要想完成教育改革为普通中小学规定的各项任务，必须树立“育人者必先自育”的学习意识，坚定“只有学到老，才能活到老”的信念，把学习视为永远的追求和永恒的师德；要通过学习使自己的观念与教育改革同步，使自己与新课程改革共同完善，让自己与学生共同发展。一句话，要通过学习自我建构学习型的教师形象。学校是进行学习的最重要环境，生活在学校中的群体应当是一个生命和青春涌动的学习群体。每一个老师要经过学习提升自己的生命质量，并为每一个学生的学习和发展服务。只要我们每一个人时时刻刻不忘学习，只要学习之风溢满校园，我们的学校必将成为“学习型的学校”，也将会给“学习型北京”和“学
6、习型社会”的建设增添一点靓丽的风景。基于此，我认为学习应该着眼于五个方面：（1）加强学习经典理论，进一步提高自己的思想政治觉悟、政治修养，始终把握正确的政治方向。（2）加强学习党在新时期的各种路线、方针、政策，提高自己的政策理论水平，并以党的路线、方针、政策为自己开展工作的保证。（3）加强学习专业知识，深入研究专业知识领域，站在专业发展的前沿，与时俱进的提升自己工作水平和生命质量。（4）加强学习时事知识，了解和认识21世纪国际、国内形势的发展，开阔视野，并在新的形势下开拓性的开展工作。（5）加强学习管理理论，提高管理能力和艺术，在有效解决好本职工作的基础上创造性的开展工作。二、学习、探索并贯彻
7、落实了新课程计划实施素质教育，就是要坚持以三个面向的思想为指导，全面贯彻落实当和国家的教育方针，加强青少年学生的思想品德教育；以提高国民素质和民族创新努力为宗旨，这种培养学生的创新精神和实践能力。课程改革，是当前基础教育面临焦点，是实施素质教育的核心。李岚清同志在全国基础教育工作会议上把课程与德育的改进、考试评价制度的改革和高素质教师队伍建设四个问题定为基础教育改革中要突出抓好的核心问题和关键问题。也就是说课程改革被鲜明的摆到促进素质教育取得突破性进展的关键环节的位置上。学习和贯彻新课程改革的精神，我主要做了六件事。1、在课程管理上按照北京市普通高课程安排意见，设置课程，安排课时，加强了对学科
8、类课程与综合实践课的管理。根据课改进程与学校的实际情况，今年在高一年级实行一切按课程改革要求去开展教育教学的原则，所有学科一律采用新课程计划指导下编订的新教材。同时探索性地开设了体育类、艺术类、学科类、技能类选修课，充分体现了课程设置的多样化。另外，为保证新课程计划的落实，学校尽可能地坚持各种教学资源优先的原则，并为广大教师创造机会，搭建平台，鼓励他们积极投身于课程改革与实践中，并有所作为，绝大多数青年教师教师已经能够在课堂教学中进行信息技术与学科内容的整合。2、在课程内容上实行学科类课程与综合实践课相结合，既突出在学科教学中转变学生的学习方式，优化课堂教学结构，落实基础知识，基本技能与情感、
9、态度、价值观等目标；又专门开设研究性学习，在教师指导下，从自然现象社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究中主动获取知识、应用知识、解决问题，从而培养起创新精神和实践能力。目前，根据综合实践课程的计划安排，已经圆满完成了对学生如何进行研究性学习的前期指导工作，并对全体高一年级教师进行了指导学生进行研究性学习的培训工作。学生的研究性学习正处于实施研究阶段，从2002年12月中旬至2003年4月，我们还成功地举办了 研究性学习课题的开题评审会 ，效果比较明显。3、在课程开发与研究方面，我们参加了北京市教育科学 十五 规划重点课题区综合实践课程开发与管理的实验研究，我校作为主要代表在区进修学
10、校中教研室与区综合实践课程开发与管理课题组召开的现场会上进行了发言。同时，我们以高一学法课为切入口，探索适合峪中的校本课程。4、2003年1月17日，我们以实施课程计划，推动素质教育为主题，召开了大峪中学第六届教学年会。本次教学年会主要体现了对课程改革的理性认识、实践操作以及点评性学习。5、依据课程改革的新理念和学校教学改革的实际需要，我们制定了大峪中学一节好课的评价标准、大峪中学教师课堂教学评价表、大峪中学教师课堂教学规范要求、大峪中学学生课外作业管理办法、大峪中学学科集备组工作规范要求五个文件，谋求通过规范课堂教学，全面实现课堂教学改革，有效地落实课程改革，进一步推进素质教育。6、围绕着新
11、课程改革，有声有色地开展教研组和年级组活动。教研组活动内容既有对常规性工作的研究，也有对新课程、新理念的学习对新问题的探究，还有英语、语文等教研组以国家级、市级 十五 课题研究为切入点来开展教研活动，使教研组活动有了新意，也充满了生机。尤其值得一提的是外语组，该组以参加国家 十五 课题为契机开展了形式多样的活动，如科技英语比赛、单词竞赛、英语广播、英语课外兴趣小组，并在教学改革中大力尝试与推进 任务性教学 的探索与研究，注重对学生学业成绩的过程性评价，多位青年教师在落实 任务性教学 中将信息技术与学科教学进行了整合，还专门邀请原北京教研部教研员来校指导工作。临近元旦之前，他们以迎新年为契机，组
12、织全体高一、高二年级 迎新年英语晚会 ，效果比较明显。另外，语文组在该学期的教研组活动中成绩也比较明显，其中高一年级在新课程教学的探索中加强了集备工作，以 个性化作文平台 课题研究为契机，创办了 文学社 。 高二年级结合新教材的诗歌教学，成功地举办了学生诗歌朗诵会。三、加强了青年教师队伍建设 贯彻大峪中学 十五 计划及2010年规划，为了适应新课程改革带来的挑战，学校召开四届六次教代会，通过了大峪中学青年骨干教师队伍建设实施方案，方案中明确提出建设一支高素质的新型教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，是有效落实课程改革方案的中介环节，更是大峪中学建设和发展示范性高校的迫切需要。学习贯彻国务院
13、关于基础教育改革和发展的决定和党的十六大精神，依据我校教师结构状况，我们提出“青年教师与课程改革同步发展，青年教师与学生共同成长”的口号，把培养青年骨干教师队伍确定为一项战略性工程，本着“一年适应，三年胜任，五年教有特色，十年小有名气”的思路，全面建设青年骨干教师队伍。遵循开放、创新、精干、高效的原则，建设一支“师德高尚、观念先进，业务精优、治学严谨，团结协作、充满治力，勇于创新、自我发展，掌握现代教育技术和教育科研方法”的学习型、实践型、研究型的高素质、高水平的青年骨干教师队伍。主要作了以下几件事： 1、通过校本培训等方式，引导教师转变观念，实现发展 （1）、以开展研究性学习为契机，在高一年
14、级全体教师参加了夏季市教委组织的新教材培训的基础上，提出 青年教师与新教材共同发展 ， 青年教师与学生共同成长 的口号，制定了培训计划，并集中全体高一年级老师进行了 研究性学习实施办法 的培训讲座。 （2）、结合教学观念的转变和规范教学常规对新上岗教师进行培训。先后开设了 大峪中学实施新课程计划方案 、 素质教育与教学观念转变 、如何备课、讲课、评课 、网络环境下的学科教学以及由北京教育学院梅汝莉教授为全体教师做了 落实新课程，用多元智能理论指导教育教学等一系列 的专题报告。 （3）、依据上级部门的安排，有效地落实了学校全体教师的十五继续教育工作，制定了方案，上交了总结。根据要求，结合学校的实
15、际，对高二年级实行了新课程改革培训。 2、开展各种教学活动，为广大教师搭建平台，让教师在教学实践体验中实现观念的转变 大力加强青年教师的基本功培训和课堂教学评优活动。在教研组、备课组落实青年教师教学基本功培训的基础上，我们先后于2002年5月和12月举行35岁以下文科教师、理科教师和音乐、体育教师的基本技能展示活动。在本次活动中，绝大多数青年教师十分重视本次基本技能展示活动。从展示过程中可以看到，他们作到了精心备课，精心设计教学过程，从而体现出了教学环节的逻辑性严密和有条不紊。部分教师的教学观念和教学方法有了明显提高。很多教师在教学技能展示中能够体现出以学生为主体的教学理念，具有关注学生的意识
16、；在教学过程中不再是简单地把知识结论教给学生，而是强调知识的引入，注重引导学生探究知识或结论形成的过程，注意了对学科知识规律的发现和总结。基本能够按照教学基本技能展示评价细目规范自己的教学基本功。在本次教学基本技能展示中，我们强调了青年教师的板书（画）设计、教学语言、教态、内容处理和实验操作等项目。很多青年教师在教材处理和实验操作方面非常成功，尤其是化学教师，能够创造性的设计实验，在实验中突出了对学生探究性学习能力的培养，有利于转变学生的学习方式。2003年4月，我们又成功地举办了一次“青年教师评优课活动”在这次“青年教师教学评优活动”中，绝大多数青年教师学习和研究了课程改革在各学科中的具体要求，在各自的教学活动中探索性地渗透了现代课堂教学的新理
