《追求信息技术与思想政治教学的完美融合.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《追求信息技术与思想政治教学的完美融合.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、追求信息技术与思想政治教学的完美融合信息技术与思想政治教学的整合，就是把各种信息技术手段完美地融合到思想政治学科教学中，以便更好地完成思想政治课程的目标。信息技术与阅读教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点，为创建以教师为主导、学生为主体和信息技术为信息渠道的新型三维教学模式，提供了技术支持。信息技术氛围下的思想政治教学利用网络资源，拓展阅读教学将使自主、合作、探究性的学习呈现出崭新的模式，让学生积极参与教学过程成为可能。围绕思想政治教学与信息技术的整合，我进行了两方面的尝试，一是让学生凭借网络，或采集资源，或进行预习，或质疑讨论，或完成作业；二是在课堂教学中使用“课件”。大胆的尝
2、试让我从信息技术与思想政治教学整合的视角出发，重新审视思想政治学科，思考自己将信息技术完美地融合到思想政治学科教学中的有效途径。一、巧用信息技术，巧设教学情境，激发情感参与所谓“好之者不如乐之者”，思想政治课中巧用信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感性材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，培养学生的观察能力，启发学生思维向深层发展，给课堂注入了新的活力。利用多媒体提供的图文音像并茂的情境代替课本上的简单文字，通过创设不同的情境，极大地激发了学生情感的参与和想象力、创造力的发挥，让学生在情境中感受，在情境中思考讨论，从而更有利于知识的获得与内
3、化，有利于语感的训练与培养。二、巧用信息技术，拓宽信息渠道，增加课堂容量利用信息技术提供资源环境，突破书本限制，发挥其传播知识新、快、全的优势，扩充教学知识量，丰富课堂教学，可以使学生拓宽视野，开阔思路，缩短学生的认知过程，实现对事物的多层面了解，增加信息渠道和课堂的教学容量。这种集多种信息功能为一体的教学，以全方位、多层次吸引学生，增加信息获取量，使课堂教学更为生动活泼，趣味盎然，让学生闻其声、观其形、临其境， 开拓了获取信息的途径，在有限的教学时间内大幅度地增加语言的训练和实践，突出教学重点，提高语言信息的活动强度，扩大知识面，学生在轻松快乐的教学氛围中不知不觉地接受新知识，丰富了语言的文
4、化内涵。学生自始至终都保持强烈的兴趣，从而使个性化阅读提升到了一个新的层次。三、巧用信息技术，凸显能力培养，深化感悟积累“思想政治课程必须根据学生身心发展和思想政治学科学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式” 思想政治教学中巧用信息技术，除了培养学生的语言能力，最重要的还是要培养学生的探索能力、自己发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力，这才是教育的最终目标。在实现这种目标的教学中，信息技术扮演着“研发工具”的角色。四、巧用信息技术，促进双边互动，提升教学效率阅读教学是师生双边互动的对话过
5、程，多媒体作为联系师生的工具，可被用来创设情境、协作学习、讨论交流、情感激励，可在师生之间、生生之间、人机之间创设联系的纽带，使学生有充分的自主权，教师和学生的地位更加平等，交流更加畅通，更好地发展了学生思维的灵活性与创造性，这也是信息技术与思想政治学科的完美结合。教师可将学生对课文内容不同层次、不同侧面的多元理解通过视频台切换到大屏幕上，利用计算机这一学习工具给学生自我评价反馈交流的机会，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和创新能力，使他们在轻松愉快的环境中感悟语言文字的魅力。五、巧用信息技术，尝试探索模式，创新阅读教学基于校园网络下的思想政治教学，对于创设情境，激发学生学习兴趣；发挥网
6、络教学优势，促使学生自主阅读；培养学生主动探究和合作学习的学习能力，都起到了重要的意义。随着网络教学理论的深入研究，思想政治学习活动将更加个性化、情境化、多样化、综合化。我在尝试信息技术与思想政治学科完美融合的同时，也尝试着构建全新的阅读教学模式，常用的表现形态有：1、课文精读：精读可强化学生的基本阅读能力，在网络环境下同样不可忽视，因为美读强调对课文的整体感知和深入思考，教师可利用信息技术提供相关资源供学生参考，或当场进行阅读效果的检测并进行即时评价。2、主题研读：学生围绕一定的主题，按照点圆式信息传输路径阅读大量有关文本。这种阅读主题丰富灵活，信息容量大，外延宽，传输路径具有辐射性。教师可
7、提供经整理的大量资源，学生可从网上获取相关资源，可在论坛交流心得。3、个性阅读：学习主体在网上快速阅读，然后根据需要自主选取最有用的文章或段落进行精读，这是一种由“面”及“点”的信息输入方式。个性阅读的结果往往通过写作表现出来。需要强调的是：信息技术与思想政治课程整合的教学模式是动态的，可根据具体内容灵活变动时间跨度和环节，并不意味着某一节课一定要具备所有环节。思想政治教学应该有一个更高的起点，更新的局面。综上所述，信息技术与思想政治教学的整合，是多元信息与思想政治的人文性的碰撞。它必将为思想政治注入新的活力，为教师传授知识，学生学好用好知识提供坚实的技术保障。只要我们思想政治教师能够以新的思考和创造性的劳动，去精心搜集、选择适合教材内容，符合学生认知特点的信息媒体，选择适当的教学时机，灵活巧用电教手段，我们的思想政治课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，求得最佳“学”的效果。因此我们要不断探索，挖掘潜力，让信息技术发挥出应有的作用。愿我们的学生快乐自主的学政治，愿我们的思想政治课堂焕发新的生命。
