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1、湖南省怀化市2019-2020学年高二生物9月月考试题一、单选题（本题共30道小题，每小题2分，共60分）1.下列关于植物生命活动调节的叙述，不正确的是（ ） A在植物体生长旺盛部位，各种激素的含量均较高 B在植物生长发育的不同阶段起主导作用的激素不同 C环境因子可通过影响植物激素的合成而影响植物生命活动 D植物生长发育过程中，几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节2.下列有关植物激素的叙述，错误的是（ ） A乙烯在植物体的各个部位都可以产生，主要作用是加速果实成熟 B单侧光引起生长素在胚芽鞘尖端的极性运输，导致向光生长 C萌发种子中赤霉素含量上升，脱落酸含量下降 D细胞分裂素能促进细胞分裂，
2、延缓细胞衰老3图所示，有4根月季枝条，将它们扦插后，问哪根枝条最易成活，且其生出的根最多（ ）4对燕麦胚芽鞘进行如图处理： 胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽； 将尖端下部用锡箔遮住；在尖端横向插入云母片； 在尖端横向插入琼脂片； 切去胚芽鞘尖端。请据图判断下列哪一项是错误的（ ）A. 有单侧光照时仍直立向上生长的是B. 给予右侧光照时，弯向光源生长的是C. 单侧光照时，不生长也不弯曲的是D. 如把放在匀速转盘上，并给予右侧光照，生长情况是向右弯曲生长5.研究生长素在植物体内的运输及作用时，科学家使用燕麦胚芽鞘中段进行了如图实验，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块，下列说法正确的
3、是（ ） A甲中A会向左弯曲生长，乙中B会直立生长 B生长素由供应块运输到接受块需消耗能量 C甲中生长素使A弯曲生长的原因是加快了右侧细胞的分裂速度 D将图中供应块与接受块的位置互换，实验结果不变6.图中甲、乙细胞及物质A可以分别表示为（ ） A效应T细胞、被病原体侵染的细胞、抗体 B传出神经元、传人神经元、神经递质 C下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、促甲状腺激素 D甲状腺细胞、神经细胞、甲状腺激素7.兴奋在传导过程中，会存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象。下图表示突触2抑制突触1兴奋传导的过程，有关叙述错误的是（ ） A乙酰胆碱和Gly均表示神经递质 Bab段电位变化的原因是钠离子内
4、流 C离子通道甲表示钠离子通道 D抑制Gly释放将阻断兴奋由A到B的传导8.研究发现“渐冻症”的病因之一是由于运动神经元中D-丝氨酸分解酶基因发生变异，导致D-丝氨酸分解酶功能降低，进而使激活神经的D-丝氨酸增加并蓄积，破坏了运动神经元的正常功能，引起肌肉萎缩。以下设想不能起到治疗作用的是（ ） A植入正常的神经干细胞 B将变异的D-丝氨酸分解酶基因替换 C注射能够提高D-丝氨酸分解酶活性的药物 D注射药物提高肌肉细胞上神经递质受体的灵敏性9.右图是反射弧的模式图，其中a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，I、表示突触的组成部分，下列有关叙述正确的是（ ） A该反射弧中含两个神经元，两个突触
5、 B处发生的信号变化是电信号一化学信号一电信号 C若抑制细胞呼吸，则会影响兴奋由I到的传递 D刺激b或d上某点，a、c处均可检测到兴奋10.某些神经细胞膜上存在GABA受体，GABA受体是一种氯离子通道， r-氨基丁酸能激活GABA受体，导致氯离子通道开放，使氯离子流入神经细胞内。若突触前膜释放r-氨基丁酸，则突触后膜的电位变化是（ ） A转为内正外负，且绝对值减小 B仍是内负外正，且绝对值增大 C转为内正外负，且绝对值增大 D仍是内负外正，且绝对值减小11.下图是由甲、乙、丙三个神经元（部分）构成的突触结构。神经元兴奋时，Ca2+通道开放，使Ca2+内流，由此触发突触小泡前移并释放神经递质。
6、据图分析，下列叙述正确的是 （ ） A乙酰胆碱和5-羟色胺在突触后膜上的受体相同 B若乙神经元兴奋，会引起丙神经元兴奋 C若某种抗体与乙酰胆碱受体结合，不会影响甲神经元膜电位的变化 D若甲神经元上的Ca2+通道被抑制，会引起乙神经元膜电位发生变化12.凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后，转变为有活性的凝血酶，而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合，下列哪项调节过程的机制与此最相似（ ） A寒冷时，甲状腺激素浓度升高，抑制促甲状腺激素分泌 B临近排卵时，雌激素浓度升高，促进促性腺激素分泌 C进餐后，胰岛素分泌增多，使血糖浓度下降 D生态系统中，捕食者数量增长，使被捕食者数量减少13.下图
7、表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是( ) A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 Ba与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用14.下列有关激素应用的叙述，错误的是（ ） A糖尿病患者可通过注射胰岛素进行治疗 B可通过给猪饲喂生长激素以提高瘦肉率 C切除甲状腺的患者需长期服用甲状腺激素 D给雌雄亲鱼注射促性腺激素能促进卵和精子成熟15.大鼠的皮肤、粘膜和内脏都分布着冷觉感受器和温觉感受器，图示不同皮肤温度条件下，大鼠温度感受器产生神经冲动频率的变化，下列说法正确的是： A28时，下丘脑产
8、生的兴奋抑制机体产热 B38时，机体的产热量与散热量大致相等 C43时，下丘脑产生的兴奋促进甲状腺激素分泌 D28或43时，机体在下丘脑产生冷觉或温觉16.某人饥饿时遇寒冷刺激，会表现出面色苍白全身颤抖。则有关叙述错误的是( ) A该个体血糖浓度降低，细胞产热不足以维持正常体温 B该个体感觉饥寒交迫的中枢在下丘脑 C调节过程中促甲状腺激素、胰高血糖素等多种激素分泌会增加 D调节过程中几乎所有的细胞都被调动起来抵御寒冷17.下列有关内环境和稳态的说法，不正确的是( ) A.葡萄糖、胰岛素、淋巴因子和胰蛋白酶都属于人体内环境的成分 B.人体内环境pH、渗透压等保持相对稳定是细胞正常代谢所必需的 C
9、.在组成细胞外液的各种无机盐中，含量上占明显优势的是Na+和Cl- D.血浆中蛋白质含量明显高于淋巴和组织液18.下图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。、表示能直接与内环境进行物质交换的4种器官或系统。、是有关的生理过程。下列说法错误的是（ ） A.人体维持稳态的主要调节机制是神经体液免疫调节 B.内的葡萄糖通过进入血浆 C.表示重吸收作用，表示的器官是皮肤 D.内环境与交换气体只须通过肺泡壁即可完成19.如图为人体局部组织示意图，据图分析不合理的是( ) A内产生的CO2，从生成场所到达至少穿过10层磷脂分子层 B若该组织为肝脏组织，则饥饿时A端比B端胰高血糖素浓度高，但葡萄糖浓
10、度低 C通透性大于，从回收的大分子蛋白到达至少穿过4层生物膜 D存在着淋巴细胞，淋巴细胞不会透过，所以抗体的运输不会是由到达，有些情况下可以由到达20.下图是正常人体内糖代谢及调节示意图，相关叙述正确的是() A. 过程、分别是血糖上升和下降的主要原因 B. 胰岛B细胞分泌的激素抑制、过程 C. 胰岛A细胞分泌的激素可抑制、等过程 D. 胰高血糖素和肾上腺素可促进肝脏、肌肉细胞进行过程21.有一种“生物活性绷带”的原理是先采集一些细胞标本，再让其在特殊膜片上增殖，57天后，将膜片敷到患者伤口上，膜片会将细胞逐渐“释放”到伤口处，并促进新生皮肤层生长，达到愈合伤口的目的。下列有关叙述中，错误的是
11、( ) A人的皮肤烧伤后易引起感染，主要是由于非特异性免疫机能受损所致 B种植在膜片上的细胞样本最好选择来自本人的干细胞 C膜片“释放”的细胞能与患者自身皮肤愈合，与两者细胞膜上的糖蛋白有关 D若采用异体皮肤移植会致排异反应，主要是因为抗体对移植皮肤细胞有杀伤作用22. 对某动物种群数量是否增长起到主要决定作用及预测该动物种群数量发展趋势的因素分别是()A出生率和死亡率、年龄组成 B迁入率和迁出率、年龄组成C迁入率和迁出率、性别比例 D出生率和死亡率、性别比例23.关于人体免疫的叙述不正确的是( ) AB细胞和T细胞均是在骨髓中产生和成熟的 B体液免疫中能特异性识别抗原的细胞有T细胞、B细胞和
12、记忆细胞 C效应T细胞与靶细胞密切接触使其裂解的过程属于细胞免疫 D吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中均能发挥作用24.在抵御甲型H1N1流感过程中，人体自身的三道防线有着十分重要的作用下列属于第三道防线的是（） A皮肤 B溶菌酶 C红细胞 D浆细胞25.下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素的传输方式是( ) A B C D26.下列实例中,符合种群概念的是()A.某水库中所有的鱼类 B.蛇岛上所有的蝮蛇C.鸟岛上所有的鸟类 D.一块水田中所有的动物27.下列叙述中符合种群密度概念的是()A.每亩杂交水稻田的水稻年产量 B.某地区野兔每年新增的个体数C.每平方米草地中青
13、蒿的数量 D.某池塘中每立方米水体中鱼的数量28. 某小组用样方法调查某草原野生马铃薯的种群密度,下列做法错误的是()A.要做到随机取样 B.选择植物生长茂盛处取样C.需要多次取样 D.根据地段的形状确定取样方法29.下列有关环境容纳量的说法,错误的是()A.环境容纳量是由其有效资源决定的B.环境容纳量会根据环境条件的改变而变化C.人为地一次性捕杀家鼠后,其环境容纳量迅速降低D.环境容纳量是种群在某环境中的稳定平衡密度30.下图为连续10年调查的某地乌鸦的种群数量变化,其中表示该种群数量是一年前种群数量的倍数,下列分析正确的是()A.调查乌鸦的种群密度宜采用样方法B.第3年和第9年的乌鸦种群数量相同C.第6年以前乌鸦种群数量呈“ J ”型增长D.第910年的乌鸦种群数量最小二、简答题（第1题每空1分，其它题每空2分，共40分）1、原文填空：（1）血浆渗透压的大小与_、_的含量有关。（2）目前普遍认为，_是机体维持稳态的主要调节机制。（3）静息时，细胞膜两侧的电位表现为_。兴奋在相邻神经元之间通过_传递，传递的形式是
