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1、 如何提高四年级学生的计算能力 -课题实验中年级的数学学习是由低年级向高年级学习的过渡,是非常关键的一年,学生的计算习惯和计算能力的强弱将直接影响到高年级的数学学习,中年级学生的计算能力在数学学习中具有承上启下的作用,它既是整数计算的总结,又是其他计算的基础。如何迅速有效地提高中年级学生的计算能力,更好地发展学生的思维,采取有效的措施和方法来培养学生的计算能力,使学生的计算既准确又迅速,从而达到新课程标准中所要求的熟练程度并使计算方法合理灵活呢?一、找出造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。二、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略。（1）口算训练常抓
2、不懈口算是其他计算的基础，只有口算基础好，才能减少笔算的困难。所以抓好口算教学是学好计算的前提。要提高口算的教学效果，首先要抓好口算的基本训练。（2）计算练习注重对比学生在计算中对于一些初看有些相似的题目计算时容易受定势的影响而造成错误，所以对这类具有相似性的题目，一定要加强对比练习，让学生在练习对比中清除认识两者存在的差别，从而在思想上引起重视，进行计算时加以重视，从而提高计算的正确率。（3）重视学生思维能力训练在训练学生思维能力的同时，训练要把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。三、利用课堂教学提高学生计算能力的研究。有关计算方面的基础知识广泛分布于小学数学的各册教材中，要求每位
3、数学教师必须熟悉各册教材的教学要求，根据小学生的认知规律、年龄特征以及知识基础精心设计教案，灵活调控教学过程。在强化基础知识的同时，还要注意培养能力，发展智力，力求达到最佳的教学效果。 练习题一、竖式：三位数乘两位数1354510825543124721013854126892033231225437288240320824361374062346023305566247846589353564524047985二、竖式：三位数除以两位数、验算3362185839918278883764532432469662373179980288283668934618883724529429328423
4、955676574840356303196119三、简便计算1.加法交换结合律：48251755781432257128897235728814312923517116537852773 16728933 583942617534125366 12575320 15839510515338162 16332137268822197782.乘法交换结合律（一）：2512532=（1525）4=38254=3525=（6025）4=（1255）8=25174=（25125）（84）=3812583=52892=125582=98125=43254=125502=421258=60254=12558
5、=25174=378125=3.乘法交换结合律（二）：12532 241251255612572125164812512564253625322516252425284.乘法分配律（一）：34723428748752353765378582+82152597+2537625252416171623 273627647336362764233623 43365736 1967193357354335187272182464646543169313134133435.乘法分配律（二）：3899387529975102991023993999128128279927 34199343599356.乘
6、法分配律（三）：125（880）（804）258（1259） （204）2532（2003）（12517）8(1002)99102（1001）25(404)（25100）499（1001） （12540）8（12525）899（1007）8(1257)(3025)47.乘法分配律（四）：461024810199461024210331071610815125888810210299391012541481012012430243102138.商不变的规律：30025400012524056002532005040025150258002520001259000125四、混合运算67267212
7、7 987（345298）65210520(240227)34024020530(320170)90458(8528)23630840(240212)408512(178283)864(2723)12(10512635)25240140533602602051044827216356552024018030245030203146(3442070) 624(2714)4(77217)691(165655)5840(120195)15 557(18626)23375（2510）15（65934）（28040）720（12+24）20 1527-2008 如何提高四年级学生的计算能力 -课题实验计
8、划为扎实而有效地推动中年级教师的专业成长，更好地提高教师教学研究工作的实效性，促进课程改革目标的全面落实，结合我班实际情况，特制定如下课题实验计划。一、指导思想：以教研组工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量，提高年级教师的教科研水平”为工作重点，深入学习课程标准，并贯穿于整个教学中。针对学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究，。二、工作思路：1、分散教研与集中教研相结合，及时研究教学中存在的问题。2、个人备课与集体备课相结合。在老师个人备课的基础上，定期进行集体备课。3、常规课与精品课相结合。在保证扎实进行常规课研究的同时，加
9、大备精品课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，切实提高教师研读教材，研读学生，提高课堂教学水平的能力。4、理论学习与实践反思相结合。结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写课后心得，并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。5、开展“互听互评”活动，促进教研活动的深入开展。三、实施策略：1、坚持教研组长负责下的集体备课制，保障教研活动定时定期开展。切实利用好教研时间，开展集体备课，做到内容提前准备，教材人人研讨，人人参与，人人提高。2、坚持“主题研讨+课例研究”的“同课异构”的教研模式，以主题为引导，以课例为载体，对教材和课堂教学进行深入研究。3、坚持“先自主学习后组内交
10、流”的理论学习方式，丰富教师的教学理论知识，并将理论应用于实践，努力提高教师的业务水平。四、教研主题：以“如何提高四年级学生的计算能力”为主题，依照教学进度，以“同课异构”的教研形式，开展教学研究，提高我组教师的研究能力和专业素质。五、实施步骤：（一）对教材进行分析（二）各单元集体备课及主持老师张翻珍.（三）各单元集体备课流程：1解读课标，深钻教材。2分头备课，人人参与。组内的每位老师都要备各单元的研讨课。3集体备课，统一意见。每个单元的第一次集体教研，先由主持人介绍教材，再由组内老师们各自发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。主持老师写出第二稿教案。4
11、推广应用，提高升华。课堂组内的其他老师学习精华，为我所用，应用到各人的课堂教学中。 如何提高中年级学生的计算能力 -课题实验总结紧张而又忙碌的一学期工作将要结束，我们中年级数学教师以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。平时全组教师努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中不断地探讨、不断地反思、交流，求得共同成长，以真正达到教学效率的提高。我们具体做了以下几方面：一、所做工作：1、严格执行课程计划，教师们都能按要求备足、备好课学期初，我们组老师认真学习了教学计划，明确了工作方向和重点，根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。为了充分发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体学习教材，讨论研究重点、难点，并有一人负责主讲，进行集体备课，每位老师在这个基础上，根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性.让每位老师上好每一堂课。2、开展好集体备课牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。3、开展了课题研究本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究
