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1、导学案在地理教学中的应用教学质量要提高，课外又要减负，只有向课堂要效率。关键在于教师要改变以往说教式教育，当个好“导师”，引导学生在知识的海洋中自由地翱翔，变“教师”为“导师”，变“教课”为“导课”。在中学地理教学中利用导学案为载体尝试“导课”，让学生都当“演员”，学生跟着教师“导”的方向走，课堂上有声有色，教学效果明显转好。导学案是在新课程理念下，是在新的课堂效率观基础上诞生的，通过高效课堂实现课堂形式、教学方式、评价方式的根本改变，继而转变师生的生存状态，转变师生的成长方式从而改变传统的教学模式。让学生快乐的体验，让教学相伴幸福的阳光。“导学案”即学习的指导方案，是一种将学案、教案有机结合
2、、师生共同使用的教学材料，由老师课前制订，供师生课堂使用。它要求学生围绕情景、任务和问题，通过预习反馈、合作探究、形成提升、小结评价等活动，积极参与学习，主动建构知识。一份比较完整的导学案，一般应包括以下几个部分的内容，以七年级下册日本一节为例：学习目标：让学生一目了然地知道本节课要学习的内容及主攻方向，主体内容是把握知识和能力目标，以保证学习的目标性和方向性。1、能记住日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；2、能说出日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港； 3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能
3、力；4、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义学习重难点：1、日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因；3、发达的加工贸易经济学习方法：自主合作探究、观察学习过程：（一） 预习反馈 这部分引导学生通过预习明确主干知识，搞清疑难所在，以便有目的地听课解疑。这是课堂教学前的探索（包含了温故知新、创设情境、分配任务）。老师可根据课标指导学生明确学习目标，学习内容，明确重点、难点，使学生知道学什么；老师还可根据教学内容，采用灵活方式，激发学生学习兴趣，进一步引导学生明确学习目标。1、日本是太平洋 部的 国，有 、 、 、 四个大岛和附
4、近小岛组成，国土南北 ，海岸线 ，多优良 ， 、 广布，沿海平原 。 2、日本位于 板块与 板块交界处，因此多 、 。其 山是著名的活火山，也是日本著名的旅游胜地。 3、日本工业高度发达，但地域 ，资源 ，对外依赖十分 ，因此其大量进口 和 ，依靠 和 的优势，加工进口原料，大量出口 。其工业集中分布在 、 。 4、日本文化既有浓厚的 民族的传统色彩，又有强烈的 气息，是 兼容的典型。 是日本人传统服装， 是日本独特的菜肴。古典建筑与我国 朝代相似。以填空题的形式归纳出该小节的知识点，让学生分小组在课前完成，上课后请小组到台上展示，该部分总共用时大概15分钟。一般每小组请两位同学，一位负责放投
5、影展示，一位负责讲解，每讲完一道题，问下面的同学有无异议，有的话就起来纠错，回答正确就给他加上1分，如没有异议就继续下一道题，直到完成全部内容，根据表现给其加上2-3分。待学生完成后就作出补充，用多媒体放出日本地形图，让学生在图上找到日本在世界上的位置，四个岛屿的位置，首都，主要城市，地形主要以什么地形为主，最大的平原是什么。第二，追问学生日本多火山地震的原因以及预防措施，著名的火山富士山及樱花。第三，日本工业归纳主要发展进口加工出口型经济，最后放一些日本文化和风俗民情的图片或视频。（二） 合作探究它是针对所学内容设计的若干问题，作为课内讨论和探究，问题设置要分层次，有逻辑性，有内在联系性，既
6、能满足不同学习水平的学生需求，还能够将所学的知识进行有效整合，通过合作探究，锻炼学生思维，逐步教会学生思考问题、解决问题的方法。读“日本图”，回答问题。写出图中字母或数字代表的地理名称：国家：A_，B_，C_，D_。海洋：E_，F_，G_。海峡：H_。岛：a_，b_，c_，d_。群岛：e_。山峰：f_。日本首都：g_。2、下图是“日本太平洋沿岸工业分布图”，读图后回答：（1）将图中数字号代表的工业区填在下面相应空格处：_，_，_，_，_。（2）日本经济对外依赖越来越严重，其原因是_这部分主要是以读图题为主，给学生大概15分钟的时间，自主学习是小组合作的基础。如果在讨论之前不能给学生充分的时间自
7、己独立思考，那么讨论的问题就没有在学生头脑中生成自己的意见和观点。这个时候就匆忙让学生展开讨论，势必会造成小组中学习成绩好的学生占领很大优势，中等生和学困生无法提出自己真正主观的意见，而小组中的优等生也没有办法真正采纳有效的建议。这样的讨论并没有达到真正意义上的讨论。因此，在小组合作讨论之前，教师必须留给学生自主学习的时间和空间。只有这样，才能使个人无法解决的问题通过集体来解决，真正体现合作学习的力量。完成后请某组同学上台通过投影展示，讲解完后问下面的同学有无异议，有错误的就可以举手起来纠错，回答正确就加上1分，全部完成后就根据该小组的表现加上23分。（三）形成提升：使学到的知识及时得到巩固、
8、消化和吸收。同时对知识掌握起到查缺补漏的作用。1关于日本的叙述，正确的是（ ）A 国土面积比较小，人口稠密 B 森林覆盖率小，每年大量进口木材C 水能资源和矿产资源丰富 D 农业生产实现大规模机械化生产2日本多地震的主要原因是（ ）A火山活动的影响 B 地壳巨大的张裂作用 C 位于两大板块交界处 D 地壳的断裂作用 3影响日本工业发展的不利因素是（ ） A 水能资源丰富 B 发达的设备和科技事业 C 矿产资源贫乏 D 岛国，多海港，海上运输便利 4日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要因素是（ ） A 产品主要出口 B 领土狭小、人口众多 C 境内多火山、地震 D 减少原料的转运，及
9、时将产品外运 5. 日本把眼光瞄准海外市场的主要原因是（ ） A 本国地域狭小，资源缺乏 B 海岸线曲折，多优良港湾 C 工业发达 D 国内消耗少这部分主要是教师根据教学目标对学生的学习效果进行课堂检测，确定学习目标达成情况，要求学生当堂巩固。这部分给学生大概5分钟的时间，完成后请某以一小组的同学上台展示，讲出答案的同时，还要能讲出选择该答案的原因，比如该题要求选择正确的答案就应该说出错误的答案错在哪里并且要请全班同学都在答案上改错。最后根据表现给该小组加上23分。（四）小结评价这是小组合作学习课堂教学的中心环节。这部分给学生大概5分钟的时间，分成几个步骤：1.各小组将各自的学习成果、感受及有
10、价值的信息归纳总结后请代表发言。 2.小组代表阐述本组学习收获，进行全班交流、讨论、质疑。3.各组交流对所学习知识、疑难问题的理解和认识，教师及时评价引导、启发思考，提升完善。落实学习目标，突破学习重点，解决学习难点。（五）知识链接“日本北海道有世界最著名的渔场之一北海道渔场，其成因是千岛寒流与日本暖流交汇。日本樱花是日本国的国花，每到春季，青山绿水间樱花烂漫，蔚为壮观。日本境内多山，山地约占总面积的70%，大多数山为火山，其中著名的活火山富士山海拔3776米，是日本最高的山，也是日本的象征。日本地震频发，全国每年发生有感地震1000多次，是世界上地震最多的国家，全球10%的地震均发生在日本及
11、其周边地区”。最后一部分是知识链接，是拓展学生知识面的，希望能在提高学生兴趣方面有所帮助。导学案式教学的核心是把课堂还给学生，让学生从“让我学”变为 “我要学”。“导学案”教学的流程中，“学习目标”、“预习反馈”、“合作探究”、“形成提升”、“小结评价”等几个环节是实施教学内容及达到教学目的的基本保障。一些基本的知识学习由学生独立完成，较难的问题在课堂上进行探究，这样的教学方式有利于突出重点、保证效率，而合作学习则更有利于组员之间的互相督促和促进。当然，“导学案”教学方式对教师提出了更高的要求，要求教师对教材更加熟悉，更加深入地把握教学内容、教学目标、教学重点和难点，尤其是问题的设计要根据学生的实际，做到分层次、有针对性，让不同的学生各有所获。
