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1、信息化教学设计作者信息学科语文年级八年级题目群文阅读古诗明月千里寄相思走进月的意境 体会诗人情感姓名甘孜州九龙县沙坪中学 郭龙富教学设计教学主题1、群文阅读古诗 2、理解意象和意境，体会诗人情感 3、鉴赏描写月亮的古诗一、教材分析群文阅读课，选择关于意象月亮的五首古诗，让学生体会什么是群文阅读，培养学生阅读能力和归纳阅读的习惯。教会学生读同一类文章先集中学习某个知识点；本次教学主要是要学生学习关于月亮的五首古诗，鉴赏古诗的意境，体会诗人情感，领悟情景交融的手法。二、学生分析学生通过前面相关古诗的学习，已了解了学习古诗的基本方法。值得注意的是，以前学生学习的古诗大多都是一首一首的学习，本次学习是
2、学习五首，通过对比找出共性，归纳关于月亮的古诗的意境，体会诗人情感，领悟情景交融的手法。三、教学目标1知识与技能: 通过阅读感受诗歌意境，体会诗人表达的情感，领悟情景交融的手法。培养学生的诗歌鉴赏能力。2过程与方法:经历古诗阅读、感受和归纳的过程，体会诗歌意境，感受诗人情感，通过对比五首诗歌的共同点体会诗人情感的思想方法。 3情感、态度与价值观: 阅读背诵积累古诗，学会与他人合作交流。通过古诗阅读体会月之意境的美，对学生美的熏陶。四、教学环境简易多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）
3、使用PPT课件，1、在导入环节方便学生感受意象，节约书写的时间；2、在探究环节演示动态，直观，学生易于接受；3、在应用环节展示图片，使学生深化印象；4、所有的图片和知识点出示，节约了时间。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情境，引入课题展示月夜的第一组图片，要求学生叙述情景，说说感受，回答图片中的共同意象。学生举手回答。学生积极感悟展示月夜的第一组图片探究新知探究新知1提出共同意象月亮2探究研讨。（1）关于月亮的别称(2)关于月亮的成语3.出示关于意象和意境的概念，知道什么是意象，
4、什么是意象。4.出示关于五首月亮古诗春江花雨夜、月夜、关山月、望月怀远、峨眉山月歌5.自读古诗要求学生合作讨论诗歌中的意象和意境6.出示微课春江花月夜，让学生感受意象和意境，让学生感受并且归纳这首古诗表达的思想感情。7.出示其他四首古诗要求学生自主学习，分四个小组合作探究，提出问题（1）描述这四首是的意境。（2）鉴赏感受四首诗表达的思想情感。8.分组抽查学习结果（1）由各组代表汇报学习结果（2）出示总结归纳表格9.总结归纳：（1）如何感受诗的意境？（2）怎样体会思想情感？（3）描绘情景来抒发感情的写法情景交融、寄情于景。10.组织朗读背诵古诗11.结束语：走进诗境，体会诗人感情，（一切境语皆是情语），播放音乐明月千里寄相思回答：(1) 关于月亮的别称(2)总结有关月亮的成语（3）学习理解概念（4）自读古诗合作讨论诗歌中的意象和意境（5）观看视频，感受意境，归纳思想感情（6）汇报归纳结果（7）学生自主学习（8）汇报探讨（9）小组汇报（10）跟着音乐朗读，背诵。1、课件展示第二组图片（月亮的别称和关于月亮的成语）2、课件展示第二组图片（意象、意境）3、播放微视频4、展示其他四首古诗图片。5、展示归纳列表（以动画形式逐一展示）6、展示小结图片7、播放音乐（朗读）8、播放音乐明月千里寄相思
