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1、画龙点睛教学设计教学目标：1、理解词语含义。2、正确流利有感情的朗读课文。3、明白成语的含义。教学难点：1、理解词语含义。2、明白成语含义。教具预备：课件教学过程：一、动画导入。1、播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。2、谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？3、古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？4、板书画龙。熟悉龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。二、师生共同参与探究。（一）听读识字。1、听范读，边听边用铅笔在不熟悉的字下面点个点儿。2、找到了不熟悉的字，同学们有信心
2、学会它们吗？请大家用自己喜欢的方式初读课文，碰到不熟悉的字，小组成员共同讨论解决。3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多熟悉了几个字？下面我想请相邻同学互相当小老师，假如同学还有不会的你就主动帮帮他，假如他读对了，你就在课题旁给他画个。4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。三、共同探究，深入学习。1、轻声读课文，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）2、现在请你来当小评委，评一评画家的画。（演示）生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。（你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一
3、位小画家啦）3、当时围观的人们是怎样评论的？（出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。（你真是一位表演家，这么轻易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？4、从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（没画眼睛）这时你想对画家说些什么？5、是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得稀奇吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。6、全班齐读，要读出夸赞和惊异的语气。7、面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛）8、四人小组合作学习：找一找
4、画上眼睛后龙有什么变化？说一说为什么会出现这样的变化？9、汇报合作学习结果：a.读一读，画上眼睛后的有关句子。（动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示：爪是多音字，在这里读zho）（板书：腾空而去）b.能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，你真是位小小播音员。）c.为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，假如没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。）10、填一填：_，墙上的龙腾空而去。11、从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。12、出示练习：读句子比较有什么不同：这里很美，胜过天堂。这里山清水秀，鸟语花香，漂亮的景色胜过天堂。（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）13、总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的要害处加上一笔，使句子或事情更加出色。四、再次齐读课文。课文内容我们知道了，调皮的字宝宝也都成为你的好朋友了，有心新把课文读的更好吗？五、资料交流。我们知道，现实生活中并没有龙这种动物，可为什么人们这么喜欢龙呢？我们就来交流一下你找到的有关资料。 3 / 3
