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1、练习1教案教材分析:本次练习安排了“语文与生活”、“诵读与欣赏”、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”五个部分的内容。“语文与生活”安排了一首诗歌,并要求学生按照两小节诗歌的样式,接着写下去。而后教材还安排了古诗积累。这部分内容以“风”为主题,因此教师在处理这部分内容的时候应该重点引导学生感悟“风”这一自然现象在文学家眼中的形象,使学生从理性王国中走出来,进入诗意的艺术王国。“诵读与欣赏”安排的是清代诗人王士禛写的题秋江独钓图。这是一首题画诗。独钓者披着蓑衣,戴着斗笠,划着小船,来到江边。坐定后,取出鱼竿,理好鱼线,下好鱼钩。在这样的一个秋天的江上,一个人垂钓,天高水长,说不出的自在。
2、高兴时对着远方,高歌一曲,饮酒一杯,那是何等的畅快啊!诗人连用九个“一”字,大胆而又奇妙,使诗歌妙趣横生,体现了“独钓”的悠闲和自在。教学这部分时,教师的主要任务是引导学生感悟诗的意境,让学生畅谈自己阅读后的感受。“口语交际”安排的是“学会请教”。教师应通过创设具体的情境,让学生结合具体的情境特点,学习如何请教,别人才会真心相助。教师可以利用故事导入,然后结合具体的情境,这样既可以让学生得以进行语言实践,又能让学生在具体的语言实践中明白请教别人也是一门学问。它需要基本的礼仪,也需要较强的语言表达能力。学情分析:大部分学生在观察插图的基础上,能够模仿课文提供的自然段进行仿写。但因为“风”是一种常
3、见的自然现象,容易被学生忽视,再加上诗歌对字词的斟酌等要求又比较高,要续写得多、续写得好对他们来说,可能有难度。学生在学习了古诗两首后,对诗歌语言美、意境美的特点有了初步感受,再学一首王士禛的题秋江独钓图,将会进一步激发他们对古诗词的喜爱。“学会请教”和学生的生活息息相关,学生对“如何请教他人”会有很多生活经验,可以充分开发和利用。教学目标:1引导学生逐一完成各项任务。2通过读一读、说一说、写一写、用一用等方法,扎实自己的语言基本功,培养学生的综合素质。3激发学生对古诗的热爱,培养学生的诗歌创作能力。重点难点:引导学生注意积累背诵古诗;诵读理解古诗,感受诗人所要表达的情感。教学准备:师生共同收
4、集有关“风”的古诗句。教学流程:语文与生活诵读与欣赏写好钢笔字口语交际学写毛笔字教学过程:一、语文与生活1教师:你知道什么叫“风”吗?(学生交流后,教师读词典中的解释:跟地面大致平行的空气流动,是由于气压分布不均匀而产生的。简而言之,空气流动形成风)2这完全是从自然科学的角度来解释风,因而它显得有些生硬。风给人的感觉是看不见、摸不着的,但是有人却能够把它描绘得鲜活生动。想知道文学家是怎么来形容风的吗?教师板示:风儿在哪里?你不知道,我不知道。你看,树梢轻轻地摆动,风儿已从那里走过。风儿在哪里?你不知道,我不知道。你看,湖面泛起了碧波,风儿已从那里走过。3指名学生朗读,从诗歌的前两部分寻找共同点
5、:都是以“风儿在哪里?你不知道,我不知道”提出疑问,以“风儿已从那里走过”收尾。4教师:诗人能够找到风,我相信大家也能够找到风。观察诗歌旁边的插图,你能模仿这两小节续写这首诗歌吗?5引导学生交流,选择写得好的诗范读,进行鼓励。6教师:从古至今,许许多多的诗人和作家都用自己的笔描绘着他们眼中的风。譬如:风李 峤解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。注释三秋:晚秋,指农历九月。二月:早春,农历二月。简析这首诗让人看到了风的力量。风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得东倒西歪。7你还收集到了哪些写风或带“风”字的诗句?不知细叶谁
6、裁出,二月春风似剪刀。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。二、诵读与欣赏1教师:还记得第一课中出现的一首诗吗?(指名学生背诵)2教师:这首诗中出现了一些数字。很多人认为数字是枯燥的,但是数字在诗人的手中,就变得鲜活起来。今天我们就来学习一首题秋江独钓图。3请学生借助字典,认读古诗。(教师正音)4指名读古诗,齐读古诗.5教师:古人说:“诗中有画,画中有诗。”在古代,诗和画往往是不可分割的。你读了这首诗以后,有没有在头脑中留下一幅画呢?结合诗旁的图画,展开丰富的想象,用生动的语言说一说这首诗所描绘的画面。6指名全班交流,师相机点拨。7从这首古诗中,你感受到了诗人什么样的感情?(诗人连用了九个“一”字,
7、大胆而又奇妙,充分体现了“独钓”的悠闲和自在)8练习背诵。三、写好钢笔字l认读要写的一段话。2引导学生读帖,重点观察这段话的版面(行、列)安排。3老师在学生观察比较的基础上小结,指导学生书写。4提示个别不太容易写好的字。5学生练习描红,教师巡视指导。6教师及时小结,再让学生仿写。7展示学生写得好的字,说说好在什么地方;对写得不好的字,予以纠正,再练习。四、口语交际1启发谈话:当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候,就要向别人请教。那么,请教别人要注意什么呢?2指名读题,明确此次口语交际的内容和要求。3回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。(指名说)4思考:不同的说话方式带来的结果相
8、同吗?(体会请教别人的方法的重要性)5选择下面的实例,想想应该怎么说,怎么做。(具体实例见课本)6每组推荐代表发言,师生评议。五、学写毛笔字1观察共同点:形状扁宽,左右相似。2“花”写法提示:草字头先写一笔长横,再写第二笔短竖和第三笔竖撇,长横被分成均匀的三段,短竖和竖撇左右对称,上开下合。3“笑”写法提示:竹字头左右相似,书写时稍有些变化,避免雷同,可以左低右高,左小右大。六、课堂小结七、作业1继续收集带“风”字的诗句,并尝试将这些诗句背诵下来。2续写诗歌。板书设计:练习1观察生活积累素材展开想象热情创作教学反思:生活是最好的老师,那里有无穷的知识,只要展开想象,你就会有意想不到的创作热情。引导学生观察生活,留心生活,是教学的主要目的。 5 / 5