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1、田十六小教师配置情况说明教师队伍是学校的主心骨，教师的队伍的素质及人员的配备，决定学校教育教学成绩的成败，决定着学校的荣辱兴衰。我校教师编制数150人，现实际有教师129名教师。这129名教师中30-34岁（1981年-1985年出生）之间有 21 人，35-39岁（1976年-1980年出生）之间有44 人，40-44岁（1971年-1975年出生）之间有30人，45-49岁（1966年-1970年出生）之间有 21 人，50-54岁（1961-1965年出生）之间有 8 人，55-59岁（1956年-1960年出生）之间有 5 人，其中男教师20人，女教师109人，女教师占了学校教师总数的
2、六分之五，教师年龄结构总体倾向老龄化。 目前学校教师的整体素质良好，但专业追求方面还没有形成团队优势，大部分教师已评上中级职称，进入高原期，自我发展意识不强，一部分教师的教育观念陈旧，教学能力、服务意识有待于提高。学科高层次骨干力量还比较薄弱，少数青年教师还亟须培养成长。我校每年都有教师退休，近年教师缺口比较大，学校一直在聘用临时教师维持正常教学，本学期我们就聘用了16位教师在校代课。多年来，学校很少分入新教师，仅在2010年调入2位教师，2012年调入2位教师，2013年分来1位教师。新进教师的数量远远不够我校缺少的教师量。在近4年内，我校还即将有12人退休，2015年有3人退休（刘美华 江
3、笑玲 金晓玲），2016年有3人退休（向保华 王雨富 陈德香），2017年有2人退休（王康文 范娟娟），2018年有4人退休（陈晓梅 吴雪梅 刘桂美 杨宗慧），届时如果没有补充教师的话，我校将面临无法正常运转的窘境。从学校的教师学历状况看，虽然全校教师都完成了第二学历的进修，但是原始学历基本都是中专学历，一些学科教师的专业水平不高，严重阻碍了学校教育教研的发展。语数学科缺老师时，学校内部不得不把专业不对口的教师拉来顶替，这会影响学校的教育教学质量；有些学科缺教师比较严重，例如英语、体育、科学等学科，我们聘请了不少临时教师，不具稳定性，这会影响学校的教育教学质量；学校没有年轻教师，男女教师比例失衡，学校缺少活力和朝气，这也会影响教育教学的发展。田区十六小作为一所办学50年的学校，如果想真正发展为淮南市小学教育的名片，不改善教师目前的配置，补充年轻、高学历的新鲜血液，这个愿景将很难实现。2015年3月25日
