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1、学校2020年新冠肺炎疫情防控期间心理健康工作方案和开学教学衔接计划8篇篇一为做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间师生的心理防护和心理危机干预工作，根据国家卫健委新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则等文件精神，结合我校实际情况，现制定工作方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻执行习近平对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作出的重要讲话精神和教育部部署教育系统开展疫情相关心理危机干预工作的通知精神，坚定打赢疫情防控阻击战的信念和信心。教育为主，重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。二、组织机构学校成立疫情防控心理援助工作组(下称“工作组”)，由心理健康
2、教育与咨询中心主任任组长，政教处、各班主任为主要成员，负责传达上级部门新型冠状病毒感染的肺炎防控文件和会议精神，加强师生心理相关的疫情防控指导、疏导和心理援助。工作组名单如下:组长:XX*副组长:XX*、XX*成员:XX*、XX*、XX*、XX*、XX*及全体班主任三、基本原则1.将心理危机干预纳入学校疫情防控整体部署，以减轻疫情所致的心理伤害、促进学校稳定为前提，根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理危机干预工作重点。2.针对不同师生实施分类干预，严格保护受助者的个人隐私。实施帮助者和受助者均应当注意避免再次创伤。四、工作目标1.了解受疫情影响的大学生心理健康状况，根据所掌握的信息，识别高
3、危人群，及时跟进心理干预，避免极端事件的发生;2.密切跟踪、研判和及时发现可能出现的群体性心理危机苗头，及时向校防控领导小组报告，提供解决方案对策及建议;3.综合应用心理危机干预技术，做好宣传教育、情绪引导以及心理咨询、疏导等心理健康服务。五、具体实施(一)心理健康教育与咨询中心工作方案1.心理防护知识宣传。通过学校微信公众号、心理健康教育与咨询中心网站等平台定期推送心理科普文章，针对性地推出“心理处方飞转发国内权威部门有关心理危机预防与干预信息，积极宣传科学“抗疫知识FP，为师生提供科学合理的心理调适方法。2.心理危机干预的培训。组织心理防护和心理危机干预相关人员网上培训，提高开展疫情心理防
4、护和危机干预的专业技能。认真学习国家卫健委印发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则、中国科协科普中国发布的疫情传播期间心理防护指南等文件，确保为师生提供科学、专业的心理援助，同时做好自身心理防护。3.畅通心理援助渠道。心理健康教育与咨询中心开通心理援助热线XXXXXXXXXXX，中心专职人员值班值守，电话开放时间为每天8:00至19:00。4.做好常规心理咨询工作。学校复学后，咨询中心继续做好常规的学生心理咨询工作，防范在开学封闭管理中出现其他心理问题事件。复学后直至疫情完全结束，咨询中心原则上不安排面对面咨询，全部采用电话咨询。(二)工作要求1.正式复学前。学校安排班主任加强
5、同发热观察、疑似隔离学生的线上联系，及时了解学生的心理状况，给予必要的精神支持和心理疏导。2.正式复学后。学校负责了解学生的心理健康状况，尤其是重点疫区学生、需隔离观察学生和心理普查筛出的严重问题学生，发现可能出现的心理危机苗头，及时向工作组汇报。3.目标学生评估、制定分类干预计划。评估目标学生的心理健康状况，区分重点学生和普通学生。对重点学生开展心理疏导和援助，对普通学生开展疫情防御心理知识宣传。4.各班级以QQ群、微信群等途径开展疫情防控网络心理疏导、援助和帮扶工作。篇二面对来势汹汹的新冠肺炎疫惰，党和国家科学决策，积极应对，采取了封城、规范出行等策略来防控疫惰。可以说这些行动，对于疫情防
6、控，是十分有效的。同时，由于学习、工作和生活节奏被打乱，人们在这种环境下，很容易出现各种心理问题。为了科学有效的应对新冠肺炎疫情，让全体师生及家长以积极健康的心态应对这场疫情防控阻击战，同时有效缓解我校师生因疫情引发的心理健康问题，做到及早预防、及时疏导、有效干预预我校学生中可能出现的心理危机事件。依据教育部关于针对新型冠状病毒感染的肺炎疫情开通心理支持热线和网络辅导服务的通知和国家卫生健康委疾控局关于印发新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则的通知等文件精神，现结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻执行习近平对新型冠状病毒感染的
7、肺炎疫情作出的重要讲话精神和教育部部署教育系统开展疫情相关心理危机干预工作的通知精神，将疫情防控作为学校师生工作当前最紧迫的工作任务、最重要的政治任务来抓，将广大师生健康与生命安全放在第一位。根据疫情防控工作进展情况，动态掌握疫情期间我校师生的思想和心理动态，缓解疫情对师生心理健康的干扰和可能造成的伤害，保障我校师生健康成长、促进社会稳定和谐。二、工作目标为在疫情中受影响的我校师生提供免费的心理健康咨询、疏导和服务，为有需要的师生提供及时的心理危机干预，积极预防、减缓和尽量控制疫情带来的心理影响。1.了解受疫情影响的师生心理健康状况，根据所掌握的信息，识别高危人群，及时跟进心理干预，避免极端事
8、件的发生。2.密切跟踪、研判和及时发现可能出现的群体性心理危机苗头，及时向校防控领导小组报告，提供解决方案对策及建议。3.综合应用心理危机干预技术，做好宣传教育、情绪引导以及心理咨询、疏导等心理健康服务。三、组织保障针对此次疫情心理危机干预，学校特成立疫情期间师生心理危机干预工作领导小组，领导小组构成如下:组长:XX*(校长)副组长:XX*、XX*、XX*(副校长)成员:XX*、XX*、XX*、XX*、XX*、XX*、XX*、XX*、XX*、XX*、XX*、XX*、XX*、心理健康教师领导小组办公室设在政教处，XX*(政教主任)兼任办公室主任，XX*(政教副主任)为办公室副主任。成员为政教部全
9、体成员、心理健康教师及全体班主任。四、工作措施(一)搭建服务平台学校开通心理支持微信群预约服务，我校师生可通过心理支持微信群扫码预约网路语音咨询.该微信群由班主任向各自班级进行宣传，或者由班主任直接邀请学生加入。即日起至开学前，每天上午9:00-11;00，下午2:00-4:00，晚上7:00-9:00均由服务团队工作人员对微信群预约信息进行登记和初步咨询，问题严重者必须匹配相应心理咨询师，由心理咨询师通过预约所留联系方式与学生取得联系，咨询的时间原则上为每次30-60分钟。此咨询主要针对由疫烽引发的相关情绪问题，其余心理健康咨询问题也会进行预约登记。(二)组建服务团队服务团队由政教处相关人员
10、、班主任队伍以及心理学相关专业教师组成，要求政治素质好、业务能力强、通过相关培训有一定心理咨询专业能力。政教处负责统筹好团队成员的在线值班安排，为我校师生做好心理健康服务工作。服务团队人员要将本工作作为一项重要的政治任务，严格履行工作职责，按时值班，及时为我校师生提供心理健康援助。政教处负责组织服务人员开展业务学习，提高专项工作效能，主要包括国家卫健委1月26日印发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则等相关文件及专业材料。服务团队相关人员在工作中要坚持保密原则，保护求助者隐私，做好咨询记录，并根据实际情况及时向上级汇报。服务团队成员在此方案执行当日起，进入正常上班工作状态。(三
11、)全员参与各班主任和相关专业教师学习国家卫健委1月26日印发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则)，班主任要与本班学生保持在线动态联系，了解学生身体和心理健康状况，提供心理支持，共同帮助学生树立积极、理性、平和的心态，沉着冷静地面对疫情、防控疫惰。篇三根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。一、指导思想根据县教育局要求，帮助学生做好疫情防控工作结東后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任
12、务、和教学质量。二、工作任务1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性4.让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧，做好学生的心理健康疏导教育。三、工作安排学校教学教研方面:深钻教材，提高效率学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全
13、体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点:1、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如;2、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法;3、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等;4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。教育教学方面:了解学生状况，做好知识衔接首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况;其次，对全班学生
14、的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法;最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。班级管理方面:重视班级文化，恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在
15、，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。课后辅导方面:抓紧有效时间，培优辅潜学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差。特别是疫情期间，在家学习效果可能不太理想。因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。四、管理工作常抓不懈1、抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的自我
16、保护意识与能力。2、做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。3、加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。篇四据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校积极的开展了线上教学工作。到目前为止，我班语文已经进行了前四个单元的学习，在此期间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。周一至周五每天早晨八点半进行诗文诵读，以便学生积累古诗词，利用发视频，默写等形式检查学生的积累情况。九点到十点一个小时的时间进行新课的学习与巩固，观看名师讲课，配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的学习情况。下午三点半到四点为学生的练字时间，为了学生更好的学习书法，利用网络
