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1、交通运输的新纪元课 题：第20课 交通运输的新纪元 第 课时总第 个教案课 型： 新 授编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日课程目标：通过电的利用，内燃机和汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。知识与能力了解历史上的第二次工业革命，包括内燃机的创制和石油工业的发展，汽车和飞机的发明和使用等基本史实，掌握第二次工业革命的特点和影响。认识内燃机发明对交通运输业和石油工业的推动，培养学生发散思维能力；比较两次工业革命的特点，培养学生综合分析能力。过程与方法 了解内燃机发明、改进和运用的过程，认识任何一项科学发明都是适应社会需要的结果，同时又在实践中
2、不断发展和完善；运用比较分析法，引导学生认识第二次工业革命特点和影响；运用直观法，引导学生了解汽车、飞机发明和改进的过程及原理。情感态度与价值观 了解莱特兄弟等科学家、发明家的发明活动，学习他们献身科学、勤于思考、勇于创新的科研精神；了解内燃机的发明和应用推动了石油化学工业的迅速兴起，引导交通运输领域的革命性变革，说明科学技术是第一生产力。批注：教学重点：内燃机、汽车和飞机的发明与使用教学难点：对第二次工业革命特点和影响的理解教学用具：PPT教学方法：讲授法、多媒体辅助教学法、学科综合法、联系法、辩论法教 学 过 程：【导入新课】引导学生回顾上节课第二次工业革命的兴起时间、主要标志及电力的使用
3、和发明情况，指出：内燃机的创制是第二次工业革命的又一重大成果。从而进入本课的学习。【新课导学】一、内燃机的创制和石油工业的发展1、内燃机的创制可将内燃机的工作原理与第一次工业革命时的蒸汽机工作原理进行比较，以此了解蒸汽机的缺点和内燃机的优点，并通过阅读课文了解内燃机的发明情况及其使用。2、石油工业的发展：通过阅读课文小字部分内容进行了解。二、汽车、飞机的发明这一目内容，学生很感兴趣，教学中要注意合理引导。可以课前搜集一些老式汽车的资料图片，与汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料，以加深学生认识。（1）利用书中的插图对比汽车与马车的不同特点，探究“汽车作为交通工具具有哪些优越性？”要鼓励学
4、生充分讨论，积极发言。不难归纳出：汽车有新型的动力；汽车体积小、速度快等。（2）引导学生结合自己亲身体验，讨论汽车的大量使用给生产、生活方式带来的变化，从中感悟科学技术发展推动着社会进步。受时空的限制，学生无法直接感知当时的变化，可以从观察汽车广泛利用引起身边的变化，去间接地感知，以锻炼学生历史想像力，培养学生从感性认识上升到理性认识的思维习惯。（3）将学生分成两组，展开辩论，各代表一方的观点，引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。可以补充一些具体事例，以便对汽车工业的负面效应有一个直观生动的了解。（4）“飞机的发明”，可以引导学生阅读课文内容，观察插图“飞艇
5、”、“莱特兄弟制造的飞机”，增强直观认识。引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就，培养学生民族自豪感。三、第二次工业革命特点和影响 引导学生将第二次工业革命和第一次工业革命进行比较，从中得出第二次工业革命的特点，并逐条分析第二次工业革命的影响。思考：比较两次工业革命的成果，想一想它们能给我们哪些有益的启迪？【巩固小结】第二次工业革命 电力的广泛应用改善了生产生活条件 汽车和飞机问世提高生产能力扩大了活动范围结论：科学技术推动了社会进步（进入“电气时代”）【板书设计】一、内燃机的创制1876年，德国工程师奥托研制出以煤气为燃料的内燃机1897年，德国工程师狄塞尔发明了以柴油为燃料的内燃机影响 推动了石油工业的发展和石化工业的兴起，使石油成为又一重要能源 引起了交通运输领域的革命性变革二、汽车、飞机的发明汽车 1885年，德国人卡尔本茨制造了第一辆三轮汽车的发明 19世纪90年代，法国人埃米尔勒瓦瑟制造了第一辆四轮汽车 1913年，美国人亨利福特发明了汽车装配线，大批量生产汽车飞机的 19世纪50年代初，法国人发明了以蒸汽机为动力的飞艇发明 1903年，美国人莱特兄弟发明了飞机影响：开辟了交通运输领域的新纪元三、第二次工业革命特点和影响教学（后记）反思：
