《（全国版）2018版高考生物一轮复习（基础知识巩固+考点互动探究+考例考法直击+教师备用习题）题型专题1课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（全国版）2018版高考生物一轮复习（基础知识巩固+考点互动探究+考例考法直击+教师备用习题）题型专题1课件（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、题型专题 表格类 1 解读表格类题型表格题主要类型 一类是用文字叙述生物的特征 生理特点 实验处理方法 生命或实验现象 一类是通过数据说明实验结果 生理生化的变化等 2 解答表格题的思维模板 1 看清行列明变量单自变量表格行列标题分别是自变量和因变量 双自变量表格行列标题均为自变量 表格内的数据为因变量 2 对表格中每行 每列数据进行分析 找出变化规律及区别 3 注意表格中的特殊数据如最多 最少 平均等 4 采用对比或分组对比的方法 找出各个 组 数据之间的关系及异同点 3 表格设计第一步 设计表头 第二步 按照表头画出表格 第三步 标注 表格名称 图T 1 1 甲 单自变量表格绘制导图 乙
2、双自变量表格绘制导图 典型追踪 1 某生物兴趣小组利用如图T 1 2所示装置 若干个 开展了有关光合作用和细胞呼吸的实验研究 实验开始时打开活塞开关 使水柱液面平齐 然后关闭活塞开关 8h后 观察记录实验数据如下表所示 图T 1 2 典型追踪 请根据图和表判断 下列说法正确的是 A 上表探究性实验课题中的自变量有3个B 研究不同光质对植物光合作用的影响 最好选择容器1和3C 若容器1的烧杯中加入的是CO2的缓冲液 U形管左侧液面的变化是上升 植物的净光合作用速率是15mL hD 若容器的烧杯中加入的是CO2的缓冲液 为了使测定结果更准确 应对实验结果进行校正 排除非生物因素对实验结果的影响 如
3、果校正装置的实验结果是左侧液面比右侧液面高 则校正之后的净光合速率比原来大 解析 分析表格可知 该实验的自变量是植物的种类和光质 A项错误 研究不同光质对植物光合作用的影响 实验的自变量为光质 最好选择容器1和2 或3和4 B项错误 若容器1的烧杯中加入的是CO2的缓冲液 U形管两侧的高度差是由于光合作用释放氧气引起的 左侧液面升高 右侧液面降低 两侧水柱高度差为240mL 8h 氧气释放量为120mL 8h 因此植物的净光合作用速率是120 8 15mL h C项正确 如果校正装置的实验结果是左侧液面比右侧液面高 说明环境条件引起气体总量增多 即实际净光合作用 测定值 校正装置测得值 因此比
4、原来小 D项错误 答案 B 典型追踪 2 下表表示某地环境因子和两种植物的相关数据统计 据表回答下列问题 典型追踪 1 上午8 00 空气中CO2浓度极高 其原因是 此时植物光合作用最主要的限制因素是 2 两种植物在12 00均未出现明显的 午休 现象 从表格中数据来看 主要原因是 3 上午10 00 国槐胞间CO2浓度远低于空气中CO2浓度 其原因是此时 4 在实验过程中 给紫藤供应18O2 发现叶肉细胞中出现了C18O2 分析其最可能的转移途径是 解析 1 上午8 00 空气中CO2浓度极高 其原因是夜间植物只进行呼吸作用 向空气中释放了大量CO2 此时植物光合作用最主要的限制因素是光照强
5、度 2 两种植物在12 00均未出现明显的 午休 现象 从表格中数据来看 主要原因是空气中湿度较大 3 上午10 00 国槐胞间CO2浓度远低于空气中CO2浓度 其原因是此时国槐光合作用强 消耗胞间CO2速率大于CO2从气孔扩散进入胞间的速率 4 给紫藤供应18O2 18O最可能的转移途径是18O2先参与有氧呼吸的第三阶段产生H218O H218O再参与有氧呼吸的第二阶段产生C18O2 答案 1 夜间植物只进行呼吸作用 向空气中释放了大量CO2光照强度 2 空气中湿度较大 3 国槐光合作用强 消耗胞间CO2速率大于CO2从气孔扩散进入胞间的速率 4 18O2先参与有氧呼吸的第三阶段产生H218O H218O再参与有氧呼吸的第二阶段产生C18O2 典型追踪 3 某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料 进行了探究NAA促进扦插枝条生根最适浓度实验的预实验 结果如图T 1 3所示 请根据预实验结果 设计进一步的探究实验 1 材料与用具 生长旺盛的一年生迎春枝条若干 烧杯 量筒 培养皿 NAA 蒸馏水等 配制溶液 配制浓度依次为 的NAA溶液 份 溶液浓度梯度为0 5ppm 2 实验步骤 浸泡 将各组枝条的基部分别浸泡在配制好的NAA溶液中 一天后 取出枝条放在适宜的相同条件下分别进行扦插培养 十天后 对扦插枝条的生根情况进行统计记录 3 请你设计一个表格来呈现实验现象 图T 1 3
