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1、精品教学备战中考 2.2 青春萌动 教学设计课题 青春萌动单元一学科道德与法治年级七年级学习目标情感态度价值观目标：树立正确的爱情观,正确认识异性之间的交往与友谊。能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度,建立与异性之间的情谊。知识目标：理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。重点正确看待异性交往。难点青春期对异性的好感是正常现象,学会正确处理异性情感。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示两则材料,引导学生思考问题：1 男女分席与男女合席,为什么会有截然不同的效果？2 男女生互相检查卫生状况,“这一招可真灵”,灵在哪里？教师简短的总结,过渡至新授内容观
2、看材料,分析问题两则材料的选材均源自于学生的实际生活,引导学生分析认识青春期的朦胧情感。探究新知第一目：异性朋友结合导入的部分,进行知识拓展在个体间关系中,异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力,并能从中体验到难以言传的感情追求,对动物的活动和学习通常起积极的影响,这种现象称为异性效应,也叫“磁铁效应”,即“同性相斥,异性相吸”,俗话说：“男女搭配,干活不累”正是如此。教师总结青春期的心理萌动及表现说给自己的悄悄话：回顾自己的成长经历,是否也有过类似的心理萌动？课堂展示两则情境材料,引导学生分析问题（1） 如何评价小梅和大海的心理反应？ （2） 有人说,既然小梅“特别苦恼”、“大海觉得自己
3、很没面子”,那干脆我们就不再和异性交往了。你同意这个观点吗？为什么？（可结合上节课所学到的相关内容进行分析）结合上节所学内容,教师总结男女同学交往的重要意义（1）与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。（2）我们与异性交往,成为好朋友,并不仅仅是性别的吸引,而是能从对方身上看到某些优秀品质,这些品质吸引着我们。课件展示两则漫画,引导学生进行探究视频播放河南“史上最严校规”观看视频,分析问题1 如何看待“史上最严校规”？2 学校制定如此校规,其初衷和目的是什么？结合第一个问题,教师总结：与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。与异性之间的友谊,将会成为我们青春美好的见证
4、。同时总结：如何正确地看待与异性相处? （与异性交往的意义是什么？）引导学生继续分析第二个问题引导学生评判图片的行为教师总结：与异性相处的正确做法：内心坦荡（心理上） ；言谈得当（语言上）；举止得体（行动上）同时进行必要的知识拓展课件展示三则不同的场景顺势引出本节课的第二目：异性情感展示漫画,学生观看播放视频我的青春期片段教师抛出问题合作与探究：如何看待这种对异性的朦胧的情感？教师总结：相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象。继续展示两则不同的材料引导学生分析问题：1 猜猜看：夏夏“还幻想着”什么？2 彬彬的这种想法正常吗？是不是爱情？课件展示一封学生的来信,
5、及张老师的相关答复内容教师总结我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而喜悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实,这并不是真正的爱情。知识拓展：什么才是真正的爱情？播放视频奔腾年代的相关介绍“情感小专家”：说出你的建议和理由 一次偶然的机会,晓敏和男孩儿认识了。有一天,晓敏收到了男孩儿的一封信,这是一封这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？结合表格,逐层分析真心话大冒险：分析上述事例后,如果你是这位男生,你会怎么做？教师总结：怎样正确处理青春期的朦胧情感？面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。教师送给学生的一段文字给花季中的男孩女孩学生学习“异性效应”的相关内容半分钟
6、的时间,说给自己的悄悄话观看材料,分析问题结合图表,会议上节所学内容,接个本节问题,进行汇总总结。我来探究：与异性同学交往,会不会遇到这样的“尴尬”？观看视频,分析问题结合第一个问题,分析异性同学交往的“考验”探究与分享：倘若你是该校的学生,你将以怎样的交往方式打消学校的顾虑？先评判下列的异性交往方式,对此你的观点是怎样的？分析场景中的做法是否正确,说出理由观看漫画,分析自己的身边实际生活合作探究观看文本材料,分析问题结合文本及影视资料,感悟什么是真正的爱情结合表格,逐层分析早恋问题根据分析内容,得出自己的结论用理论知识分析导入环节设计的问题,引出第一目的相关内容教师总结的内容,基于学生身边的
7、事例,更易被学生接受活跃课堂气氛,将学生平日里羞于探究的话题引入课堂。悄悄话的环节过后,即便是学生真的有这样的情感体验,也不会在课堂内分享交流。分析第三方的案例,更容易让学生积极参与课堂。在上节课提到的“优势互补”的基础上,更加全面的总结异性同学的重要意义剖析学生身边的实际案例。从身边的实际出发,更能培养学生运用知识分析生活问题的能力。连个问题的设计,提高学生辩证分析问题的能力。与前面的内容有效衔接,整合知识目标。层层递进,提高学生的辩证分析问题的能力。两幅图片的选材,正是校方的顾虑。引导学生正确认识。运用刚刚学到的知识,分析生活案例。加深对知识的理解和掌握。顺畅过渡至第二目碍于学生的不好意思
8、展示。提供影视资料,更方便下面的教学。教师强化指出：这是青春期出现的正常现象,避免学生在实际生活中的各种不良情绪。两则文本材料的选材,旨在引导学生分析“这是不是真正的爱情”张老师对学生苦恼的解读,有利于学生对爱情的理解结合优秀电视剧奔腾年代的相关介绍,既让学生了解什么是真正的爱情,同时利用该剧中中国电力机车的研发过程,激发学生认识到：青春应该是用来奋斗的。直击学生身边的早恋问题,从多角度进行引导和教育。方法论的形成阶段。夯实学生对异性情感的认知。课堂练习依据本节课的两目内容,两个选择题 1 小红进入初中后,母亲多次告诫小红不要和男同学交 往,小红母亲的担心 ( ) A.有道理,因为男女同学之间
9、的交往必然导致早恋 B.有道理,因为男女同学之间的交往影响学习 C.无道理,因为男女同学之间的交往一定能使双方共同进步 D.无道理,因为男女同学之间的正常交往会促进身心的健康发展 2 小玉是个美丽聪明的女孩,学习成绩很好；晓峰是学校足球队的前锋,足球比赛时矫健的身影吸引了很多女孩子的目光。不知从什么时候开始,两个人互相爱慕,但是这种情感也一直困扰着他们。当他们在情感的门前徘徊时,正确的做法是（ ）慎重对待,理智处理反思自己的情感选择把握青春,作出负责任的选择主动大胆地接受或付出A B C D依据本节所学,达标训练依据本科的两目内容,加强训练。拓展提高两则中考试题的真题呈现 1 【2019云南中
10、考】相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象。面对这种朦胧的情感,我们应该（ ）言行得当,自然大方慎重对待,理智处理频繁交往,勾肩搭背真诚相待,尊重对方ABCD 2 【2017常德中考】快要毕业了,小军和小娜同班三年,一直相处得很好,起初,同学们还有些误会。后来,大家都觉得他俩是异性中学生交往的楷模。你认为,小军和小娜能成为“楷模”,是因为他俩（ ）注意保护自己的隐私彼此包容,互相帮助善于珍惜纯真的友谊能够理智控制自己的情感。ABCD习题训练中考真题,考察学生的能力更为全面和权威。课堂小结歌德曾经说过:“哪个少女不怀春,哪个少年不钟情。”步入青春期,一股从未有过
11、的心潮悄然涌动,带给我们一种特殊的情感体验。这种青春的心理萌动,渗透在青春异性的交往中、友谊中,但这并不是真正的爱情。青春成长中的朦胧情愫,需要我们正确对待,理智处理。 青春萌动是美好的心理体验,但我们拒绝早恋,因为早恋并不是真正的爱情。让我们拥有青春,歌唱青春,放飞青春的理想,让青春带着梦想一起飞扬!学生有感情的诵读有感情的诵读,以此提升学生的情感体验,落实情感态度价值观目标。板书设计汇总本节所学问题。教材标识。总体掌握本节所学内容。落实知识目标。作业布置 访问家人或其他比较熟悉的人,了解他们对爱情的看法,听听他们对如何处理青春期异性情感的建议课下完成探究活动试题,将本节课所学内容融入其中。 教师资源优而教学
