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1、部编版小学三年级道德与法治下册课堂实录及反思第6课 我家的好邻居第一课时教学目标 1.了解结识邻居小伙伴的方法。 2.知道在玩要中要与小伙伴友好相处,感受邻里伙伴友情。3.懂得与邻居交往要有礼貌,讲文明。教学重难点知道在玩耍中要和小伙伴友好相处。了解串门礼仪。学会不同情况下的串门礼仪,懂得言行有礼。学情分析 本班学生大部分来自学校周边各个区,有接近一半的学生既是同学又是邻居,同学们很容易产生“邻居一伙伴一朋友”的认知,对本课教学提供了一定的生活经验。部分学生已有去邻居家串门的经历,但他们对如何与邻居家的小伙伴友好相处缺乏理性上的认识,有的学生在与邻居小伙伴相处时,还存在以自我为中心的状态。因此
2、,本课教学一方面要注意唤起学生已有的生活经验,另一方面更要帮助他们懂得如何与邻居小伙伴友好相处,把静态的教材内容和学生丰富的现实生活联系起来。教学过程活动一 唤起回忆,感受友情 师:同学们,老师有一些照片,让我们一起来看看吧!(课件出示小朋友在小区里玩的照片)师:看,他们在玩什么游戏？生1:他们在踢足球。生2:有两个小朋友在骑自行车。生3:还有的在玩跷跷板。师:哇,邻居小伙伴们玩得真开心呀!同学们,你们有熟悉的邻居小伙伴吗？(生:有)我们和邻居小伙伴一起玩耍,一起成长,是我们童年生活的部分,今天,你们来介绍一下自己的邻居小伙伴,说说你们之间有趣的故事。(板书:邻居家的小伙伴） 师:说说小伙伴的
3、名字,你们平时都玩些什么?生1:我的小伙伴叫小红,我们经常在小区里骑自行车。生2:我的小伙伴叫小贝,我们会约着一起去跑步。生3:我的小伙伴叫小婷,我们经常在一起画画。生4:我的小伙伴叫小乐,我们常常在我家玩玩具。生5:我的小伙伴叫小月,我们最喜欢在家里看书。 师:你们和邻居小伙伴的活动真是丰富多彩,有锻炼身体的,有开动脑筋的这些活动都可以帮助我们健康成长,有益身心。你和伙伴玩的时候有什么感受? 生1:我觉得和邻居小伙伴在一起玩的时候很开心。生2:我每天做完作业,就很想和他们玩,玩的时候我们都很高兴。生3:我觉得和他们一起玩很快乐。 师:原来和小伙伴一起活动带给我们都是满满的快乐与幸福。(板书:
4、快乐游戏,友好相处) 师小结:有这么多邻居小伙伴一起玩耍,一起成长,你们真幸福。活动二 角色扮演,认识新伙伴 师:老师的小侄子明明上个月搬新家,到了一个陌生的小区,周围一个伙伴都不认识,他好想认识一些新伙伴。你是怎么认识邻居家小伙伴的?能把你的方法给明明介绍一下吗? 生:可以直接走过去说,你好!可以和你做朋友吗? 师:我明白了,这是主动打招呼的方法。还有其他建议吗?生:我觉得可以说,你好!我叫小红,我可以和你做朋友吗?师:我听出来了,你加上了自我介绍,真棒!还有其他建议吗？ 生:我觉得可以有礼貌一点,比如,请问我可以和你做朋友吗?师:你真是个细心的姑娘!老师有两种打招呼的方式,你们看哪一种更好
5、。你好!我叫小红,和你做个朋友吧!(语气凶)你好!我叫小红,请问可以和你做朋友吗?(面带微笑,语气温和)生:第二种。师:为什么？ 生:感觉第二种更温柔些。师:所以,我们还可以怎么做呢？生:温柔一点。 师:温柔的表情应该是怎样的? 生:面带微笑。 师:老师要提醒大家,可以告诉对方自己家在小区第几栋楼,表明自己是他的邻居,相信他会更乐意与你做朋友。 师:同学们提供的方法真是多种多样,有主动打招呼、礼貌问好、介绍自己说话时面带笑容。下面我们来开展一个活动,请看活动要求。(课件呈现活动要求） 活动要求：1.请同桌两位同学分别扮演明明和他的伙伴,演一演如何认识新伙伴。 2.讨论时控制音量,表演时先介绍自
6、己扮演的角色。 3.认真观看同学表演,并提出自己的意见(讨论时间三分钟) 师:谁先来汇报一下?(第一组同学上台）生1：你好！我叫明明。生2:你好!我叫小红。 生1:我是你的邻居,可以和你一起玩吗? 生2:好啊! 师:你想给他俩提哪些建议？生1:他们忘记微笑了。生2:可以更大声一点。师:听清楚了吗?要向小伙伴展示我们友好的一面,同时需要更大方一点。谢谢你们,再请一组同学。(第二组同学上台) 生1:你好!我叫小红。 生2:(低头笑,不出声） 师:有人主动和明明打招呼,明明应该怎么办?看来明明有点害羞,谁来帮帮他？生:他应该马上回答。师:请你来演一演明明。生1:你好!我叫小红。生2:你好!我叫明明。
7、生1:我们可以一起玩吗?生2:好啊! 师:谢谢你们,同学们有了很多认识新伙伴的方法,表演得很好。我们不仅知道了,想要认识新伙伴需要主动打招呼,热情大方。通过刚才的表演我们还知道了,如果有小伙伴主动过来打招呼,我们要热情地给予回应。 (板书:主动招呼,热情回应)活动三 情境体验,懂得做客之道 师:在大家的帮助下,明明交到了很多小伙伴,他很开心。可是,有个小伙伴叫雷雷,却不太喜欢他,让我们一起去看看发生了什么。(课件出示教材）（第35页右下情境的视频)师:雷雷为什么不太喜欢明明?生1:因为明明自己走了。 生2:因为明明没有帮雷雷收拾玩具,玩具是两个人一起玩的。 师:一起玩的,却不一起收拾,你们猜,
8、雷雷这时候的心情是怎样的?生1:很不好。生2:会生气。生3:不高兴。 师:看到这个结果,你想对明明说点什么呢?生1:明明,你快回来和雷雷一起收拾。生2:一起玩的玩具要一起收拾好。生3:明明,你不能一走了之。师:如果明明和雷雷一起收拾玩具,雷雷的心情又会是怎么样呢?生1:雷雷会很高兴。 生2:雷雷会愿意再跟明明一起玩。师:如果雷雷妈妈回家看到收拾干净的房间,妈妈的心情呢?生1:妈妈会夸奖雷雷和明明。 生2:妈妈会很喜欢明明来家里做客,觉得明明懂礼貌。 师:对,如果明明做到了同学们刚才说的这些,雷雷和妈妈都会很欢迎他再次来家里玩。看来,去邻居家串门的学问还真不少。老师收集了一些小朋友去邻居家串门时
9、的情境图,我们一起来看看。(课件出示教材第35页）师:请齐读活动要求。(课件出示活动要求)活动要求： 1.组内议一议,看看哪些行为做得对,哪些行为不太恰当。 2.每小组推荐一名同学上台汇报,其他组员做补充。 3.讨论时控制音量,不影响其他组。发言时,声音洪亮,把自己的观点说清楚。 (活动时间五分钟) 师:老师首先要表扬大家,在讨论的时候做得非常好,遵守了活动要求。现在,先请一组上来汇报。 生:我们小组认为第一幅和第三幅图中的行为是正确的,第二幅图中的行为是错误的。师:赞成吗？生:赞成。 师:谁来说说为什么? 生:第一幅图中的小女生很有礼貌,知道有人睡觉就调低音量。师:这样的行为是很为他人着想的
10、,还有哪些情况下要保持安静?生:家长在家工作的时候。师:对,这个时候他们需要一个安静的环境。生:有人在看书的时候。师:你看书的时候也不喜欢被别人打扰。除了可以调低电视音量以外,还有没有别的选择?生:可以画画。师:对!这是一个选择。还有吗?生:可以看书。师:可以的! 生:可以安静地玩玩具。师:那一定要小心,不要弄出太大的声音。生:还可以出去玩!师:这是个不错的选择!看来同学们都能够体谅他人,朋友一定非常欢迎你去串门。第二幅图中的行为为什么不对呢？生:邻居在吃饭,不应该去打扰他们。师:对,同学们,当别人家里正在吃饭的时候,我们就不应该去打扰。师:还有什么情况是不适合去邻居家玩呢?生1:别人家有客人
11、的时候。生2:别人准备出门的时候。师:是的,不能耽误邻居出门。生:别人准备睡觉的时候。师:当然更不能影响邻居休息。同学们说得都很对,在很多情况下,我们要做到不打扰邻居,希望你们都能够做懂礼貌的人。师:第三幅图中的小朋友哪里做得好呢?生:她一进门就向老奶奶打招呼。 师:是的,她非常有礼貌,向长辈打招呼。如果有很多人在家呢? 生:可以说,大家好! 师:你真是个懂礼貌的孩子!你们还知道哪些在邻居家做客需要注意的事情呢？生:注意保持邻居家的整洁。师:这个建议很不错。生:不能乱翻别人的东西。师:要学会尊重别人的隐私。生:还不能乱拿别人的东西。 师:都说得很对。同学们,我们在生活中会遇见很多不同的情况。但
12、不管遇到什么样的情况,作为客人,都要做到文明做客,言行有礼。活动四 拓展实践,做热情的小主人 师:做客有做客的礼仪,如果小伙伴到你家做客,你作为小主人,该怎样做呢？生:可以让他先坐下,然后给他倒水。师:你是个懂礼貌的小主人。生:我会给他吃水果。师:你考虑得很周全。 生:我会和他分享我的新玩具。师:你真是个大方、爱分享的小主人。生:我会给他看我的新书。 师:你也是个乐于分享的小主人。如果小伙伴弄坏了你心爱的玩具,你该怎办呢?生:他也许不是故意的,我会原谅他。师:你是一个懂得包容的小主人。 生:我会很心痛,但是我还是会大方地跟他说没关系。 师:你的大度会让你交到更多的好朋友。所以,当我们成为小主人
13、的时候,我们应该做到礼貌待客、热情周到。无论是去别人家串门,还是小伙伴到自家来做客,我们都需要做到注意言行、文明有礼。(板书:邻里交往,文明有礼) 师:老师再给大家布置一个实践作业,请你在征求父母的同意后,邀请你的邻居小伙伴来家里玩,并请小伙伴为你的小主人礼仪做个评价吧! 师:同学们,今天我们开展了很多学习活动,去了解、认识邻居小伙伴,我们知道在和小伙伴玩耍时,要做到健康游戏、快乐相处。认识新伙伴时,我们要主动招呼,热情回应。和邻居小伙伴交往时要做到文明有礼。相信大家能拥有更多邻居小伙伴,过一个快乐的童年。教学反思 其一,教学目标落实到位,所有活动环节紧紧围绕如何和邻居小伙伴友好相处这条主线展
14、开,“点”清“线”明。环节设置针对目标各个击破,采用说、议、演、实践等方法有效落实教学,在充分的学习活动中较好地达成教学目标。 其二,从学生的实际生活经验出发,从情境设置入手,激发学生的情感,充分调动他们积极参与的主动性,从而使他们自然而然地感悟到情境给自己带来的启发。这样挖掘学生的生活经验,从身边小事中感悟和体验,可以达到润物细无声的教育效果。 其三,做到知行统一,本课最大的特点是选取了学生生活中常见的小事,引导学生明白该如何与小伙伴相处,掌握必要的社会交往技能,形成正确的处事态度后,再创设情境将所学所知运用到实处。通过实践,使学生获得走向他人心灵的通道,提高移情能力、社会认知能力。名师点评 其一,教师较好地处理了不同经验学生的不同发展问题。本课在设计时面临一个困难就是如何兼顾有与邻居小伙伴交往经验的学生和没有与邻居小伙伴交往经验的学生教师在这节课中较好地处理了这个问题,既让已有交往经验的学生能力得以提升,也让没有交往经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。 其二,教师重视教学细节,把每个环节都做得比较扎实。教材中仅仅提示教师要帮助没有与邻居小伙伴交往经验的儿童。实际教学中,教师借助一个具体的生活情境和学生的角色扮演、讨论、交流等活动,让学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。另外,教材中仅呈现了几个需要学生在邻里生活中注意的言行问题
