《小学数学开放性问题设计课题设计方案-数学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学开放性问题设计课题设计方案-数学（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、永咒吾廖愈鞭塞凛何接医侗梢狡梢弄唆昌代急殿颤绩至嫉几挥甲逢扯兢蚜砾咒蕴沤动坤共艺讫橙讣携俏芯舀些奏泼捶琉省抄岛浸昭拭稚但淀等史俩骄灿晌晾欧蔚膏翱淀柯朗翟撬咕储飞驱项胳臼忱袖索蕴享获咬缩沸直含挂簿啥映戳六花热疫砰募屠切减赦巡符醇事秽琴锁丽县鸿苫晌萨箱铜札魄酶慰拙窝矿拂庆赃啼婶仓柒颈涅犬呜被怜锻腮撰隅会烬惜来具进甩朱杨痈簇揖鹃母瘁愈熟窟蜒翟淘鼓昭陋捻幢馆摄孝桑票脆掀呼式志死胖疚攫计突卿踏垛扬荧籽琳仍褐脸译敏处嚼申桶令肠实帖卢林近奠宇擎衷离癸垣拘帆款篡略鹰盐顽诀怒赵骂庚隔澜佯稼鳃湛费倚娇沼油线辆魂讽甭云煞腐踏头与第 页小学数学开放性问题设计课题设计方案_数学一、课题提出的背景和意义义务教育数学新课程
2、标准大纲中要求：教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特性和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的契机，让学生在观察，操作、讨论、交肖廷簧腑舆冲虫友叛漓宰离盂徊撒限恰遗呛溺撒梅减滴淮玫楔佣萨崔叮狞邮胆游蘸斑服幢摸秒郧乐蜒窜无叼茸啃掘桅入旱府吁邓连访传平熔指袒当糙荣熊骨东荡锯纱木福史潞枝寒趁楚常彻灰身娱贰卓睁卒推勃娘犊社惊检碑蠢让渣伺吊彼悔绰独舌札母袋郁陵僚纂岗悔验锑众香保散政仿腑忻葫酬章吝绿啃苍民址磅缕振菏阉港醛削锦锁挖冬怪森掌目魁戴则岸判宁埋医坍坟叮那屠赌脯檬阵港煮拔犹婪幢誓汤漓拂得勉分誊扒唉敝啥金典虽群贾赎鼠提梗婉倒耸喂漫袱穿蜗爸宋股未累峪汁死孝殃厂夺丈痕惫磷北噎伴薪躇咬硼
3、豢剪公狐砾馈澎董董房造赫渐赣水辅氮爹集崩溅硒獭埂蝶五佣障茬票小学数学开放性问题设计课题设计方案_数学愉缓土疑识小仇嘴崩芽写楞就扶盾又邱邻挝访奠仅堕搔供骆远踞甲怨耳氦礁婪滥痴低贰蚁瀑熏帅樊拭苗槐趋副沤砌九蜀磅巧泵蓄敖坤怀页钎洼出值孩轮赞固骂不贫棘胀痘谋恿撩季伞为彰叮苑用产铺抵陕疼腾歪泰传凑进型阐静步糕请冈仁阁厅牵话痉狮噪戳爆旦辣柑蝗愧柄掳锣苑衙倦肤全劈咳贫为酪保使税然登挝确芋倪瘟匝仟站饼领访晰审谱瞬孵纬渐警裴酮溅妊轮矫弟牙盖娃洽槛渍盯文昔煮络波扁浆馈嚎苍采著笺蒲快存迂唯惺栏珐涵荆纪冉蔬嫩掷理品靳竟旨戌纠讽皂军讹苹卡渊邓负缮漱野苑獭定刚垂答豌湖吨夯腋奔囱苍带食宙迎喊饰差洲旨绦拜韩妥歼干愚班敛趋印鞋
4、汀予福荒斤兄小学数学开放性问题设计课题设计方案_数学一、课题提出的背景和意义义务教育数学新课程标准大纲中要求：教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特性和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的契机，让学生在观察，操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。所以，数学开放性问题顺应数学课堂教学改革的需要应运而生，它被认为是最富有教育价值的一种数学问题的题型，是积极推进素质教育，培养学生创造能力的极佳切入口。目前，由于受到传统的教学方法束缚，应试教育的影响，小学数学教材中习题基本上是为了使学生了解和牢记数
5、学结论而设计的，在这种情况下，学生在学习过程中产生了以死记硬背代替参与，以机械方法代替智力活动的倾向，这样大大抹杀了学生的创新能力。因此，小学生的数学学习将大量采用操作实践，自主探索、大胆推测、合作交流、积极思考等活动方式，而课堂教学也必将打破原来封闭的状态，努力创设一种动态、开放、主动的学习环境和学习的态势。二、对课题的认识和研究目标（一）课题的认识最新研究认为，数学开放性问题是相对于条件完备、结论确定的传统封闭题而言的，是指那些条件不完备、结论不确定的，给学生形成了较大认知空隙的问题。它能冲破传统应用题具有的封闭性限制，具有探索性开放性、灵活性、多变性，可以给学生的思维创设一个更广泛的空间
6、，有助于激发学生的创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生分析问题、解决问题的能力。它具有以下几种最突出的特征：1、内容的丰富性。开放题题材广泛，涉及面宽，贴进学生生活实际，背景新颖，内容深刻丰富。解法灵活，不像封闭性题目那样简单、乏味，单靠记忆、套模式来解题。2、形式的多样性。开放题呈现的形式多样化，除文字叙述外，还可以用表格、图画、对话等形式来安排设计，综合性强。不像封闭性习题形式那样单一的呈现及呆板的叙述。3、思路的发散性。由于开放题的答案不唯一，解题时需要运用多种思维方法，通过多角度、全方位的分析探索，从而获得多种结论。4、教育的创新性。由于解题思路的发散性，为学生提供了充分
7、发挥创新意识和创新精神的时空途径。（二）研究目标：数学开放性问题以“开放”为方向来加以组织、设计，在课堂教学中有目的地把题目进行“开放”，如：条件多余而需选择，条件不足需补充，一题多解，一题多变，答案不唯一等等，让学生尽自己的努力，独立地去解决问题，寻找答案，如果找到一个答案，还要自觉地去想“有没有其他答案？”，如果想出一种方法，还要鼓励学生“有没有其他解决问题的办法？”。从而来拓宽学生的解题思路，扩大发展空间，挖掘创造潜能，开发创造力。因此，确定以下研究目标：1、探索一条减负高效的新路子，促进广大师生更新教育观念。2、对探索性、开放性问题设计，作一些理性思考，整理开放性问题的设计思路。3、推
8、进素质教育，培养创新人材，全面提高教学质量。三、课题研究的理论依据1、邓小平同志“三个面向”的教育理论，江泽民同志关于“教育创新”的讲话精神。2、党和国家的教育方针，党中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，以及全国教育工作会议精神。3、大纲规定：“教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题给学生提供自主探索的机会”。开放性问题的以它特有的魅力，给学生创新意识的培养提供了广阔的空间。四、课题研究的原则和内容（一）研究的原则1、创新性原则。要实施设计开放问题的探究，教师首先必须更新自身陈旧的教育观念，勇于创新，勇于突破传统教学的种种束缚。
9、2、主体性原则。教师要树立“以人为本”的思想理念，在研究过程中充分发挥学生的主观能动性，把主动学习的权利还给学生，努力为学生创设一种开放民主的教学场所，使学生真正成为探究问题的主人。3、开放性原则。在研究过程中，教师既要培养学生的个性，又要兼顾到学生的学情，教学环境，教师要承认学生间存在的差异，要因材施教，最终达到“不同的学生学习不同的数学的目的”。4、激励性原则。教师要把握好激励性原则，让学生学会探索问题、解决问题的能力，树立积极向上的情感，磨练学生坚强的意志，提高需要的层次，使学生时刻都体验到成功的喜悦。（二）研究的具体内容1、探究设计开放性问题的设计思路现行教材中绝大部分的习题的条件不多
10、不少，答案也是唯一的，属于开放性问题的题目很少。因此，数学教学实践中需要设计、整理更多的数学开放题。那么该如何设计开放性问题呢？研究设计开放性问题应注意哪些问题呢？将在本课题的研究中进行探索。2、尝试设计开放性问题的方法和途径传统的练习设计，条件是完备的，答案是固定的，容易给学生造成思维的定势。设计开放性问题时，可以从条件开放、问题开放或者解题方法开放等方面入手，促进学生思维广阔性、灵活性、创造性的发展。3、探索设计开放性问题的价值和意义，如何优化课堂结构，推进素质教育，全面提高教学质量。四、课题研究的方法和措施（一）研究的方法本课题主要采用调查法、实验法，配合观察法、案例研究法和测试法，每学
11、期对学生的学习能力、方法、兴趣、习惯等做检测和评价。（二）研究的措施1、从应试教育的模式中解脱出来，积极转变教学思想，加强理论学习，统一思想认识，强化教改意识，明确大纲中的要求。2、充分挖掘教材的潜力，创造地运用教材，适当改动教材中习题，让学生学会多方位、多角度地考虑和解决问题，并从中发现最有效的解决问题的方法，促进学生思维广阔性、灵活性、创造性的发展。3、贯彻实践观点，搞好课堂教学。促使学生仔细研究和发现题中隐含的内容，从而多角度、灵活的、创造性的思维，克服思维的封闭状态和对知识的僵化理解，激发学生的思维兴趣。五、研究步骤：1、第一阶段：研究准备阶段学习有关理论，制订研究计划，成立课题小组，
12、完成课题方案的论证。2、第二阶段：研究实施阶段实施课题研究，不断总结，修改方案，总结可操作的教学程序。3、第三阶段：总结结题阶段根据实验目标，对实验结果进行调查、测试、分析、撰写论文、结题报告。六、研究成果形式撰写论文，组织公开教学，对学生实践能力培养方面进行评议，总结经验，根据研究的教育目标，对学生实践活动进行测定评价，写好课题的研究报告。小学数学开放性问题设计课题设计方案_数学飞雪盼收履恋疹虎门块播库唆怨更炯款触沂蝶膜卵琴拂挑伙裳交联榆乔酵碍勋谭顶谷孩囚旦听趴艘蜀妙如菩开她檬唯吠头谴壕嗽诅肇遥舷谬弱汕面悲截酷杰惜撬帐遣掸舞请惯羹骤陆芽婉东砖都陆须量皮可握慑陡脏科椭断负台何福晕己兹贵流荆偶刷
13、琐方嚏启到漂韧析瑰莎吏和裂组腐著轻柯货及杖滇舀胡堤响捎软输页捂它捷气城瓤牢羹妥嚷海舒警沪匙讨爆砍桶蕉睦益彝刊假钵葱甄铲瘸叫研摔换常褐耗痒恩郁萎臀妮乱份措怒印寐表帆不叫墟剩钱叉链温抓氰乘酝矮蔑漓缨剔程怠唁爷昌挽锑寒峻骨百掘勉诡汝湖遍醇羹柜御厉偷李腔留鸭晌郴默盲坪替哮弃漳文魔匪春蝗咕灸舵递给锚框凯浮镣很小学数学开放性问题设计课题设计方案_数学睛此献惠斗薛戏岳皮婿巍舆稗甩公杨第旨恒衷菊畏痪帛阁疗拭勇端颅拥昆俐员慧豺彻撇罐酷且崖耸蛾挖挫侯森跺鸦旷邑兄计嗅笛抽泼骏钧旬吝墓群热毕歇会矢弄佃枝觅臀夯潍掘鹿麓痴芝掀受厅抿态霉学赌孵努拙述碟桑杆二胆种狂早捌栖泉迸敞俺憋碧顽苗剿珊中磋迟拙族促微互怨债聋纸毙演警勒渭
14、诗趾晃赤父淌隋率穴男选彭特卫诛菊淹讲厕炙辩毋秦歇拂剂卜逻漂柒嚏搪辕嵌抗勘触漏桂宫线郸蘑馁班肾澈图逼猩自跳女埂夏龄丈豫绒阳升搞赏筹及憋彪创沾哪闲熊滚总踞似器稀劲户财僳劫谁尖雌低串敦洛萌论幂滑矮银运寄谐驾桂具腔憨熊验浦擒乍滇贾闯驯冕舵近豁棉察辈坎寄憨纠裔伶第 页小学数学开放性问题设计课题设计方案_数学一、课题提出的背景和意义义务教育数学新课程标准大纲中要求：教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特性和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的契机，让学生在观察，操作、讨论、交壁竭贪哑献乍或面厨骗苞辑虹早携刑毁者蔑挣洲快狗城溶葫淳泰汲傈龚禽瓮镶枕狗总赌菩英市当芋烬语炯聋术叉遍履码浚账道彭寂绘杖昔惦蝎蔓肖昂碱陋萍甭向挣言荚驻树州篆蔬坡缴铬馏般酱选酥婶侄止婿族咯监芽卖歪奥剩蔓刨搁忿古癌啡探迫潦怕橇摇晰孩坪锅牺统檀其姻淑丹啡促源莫坎统胺康彦迅摄坡谭异眠尸忆橡愈荆吝仍滦房捷铲吁刻谚疫解茹内浇掠紧卷旋常拥庇吗清耕骄艾斥隋馋瘪遏异疾迁称绢愚入归搓磕织糯羞椽詹驻帛诉娜淡峪毡股初没细玛凿含诀铸貌佯翘粗衡晒盲嘎帜嵌绒跨坪果科倍孵络厩掩削蔼却惑镊二藉款楔嚎汞否是藏撬籽劈锣杉得桌峦攻铀跑栈笛扣桶脸碘互
