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1、语文课堂的组织艺术 起始时区 5 兴奋时区 15 调试时间 5 回归时区 15 终极时区 5 语文课堂导入艺术 一 导入的功能 集中注意 激发动机 联结整体 明确方向 二 导入的类型 有人专门研究了中学语文课堂教学开讲的艺术 归纳为八个方面 联系旧课 以故引新 造成悬念 引起注意 故事引人 激起情趣 创造气氛 激起感情 描绘形象 引起联想 设疑问难 引起思考 演示练习 激起思维 释题入手 步步深入 参见 中学语文课堂教学艺术 浙江教育出版社1984年版 有人提出 导入新课十法 讲述故事导入法 设置悬念导入法 比较旧知导入法 激发情绪导入法 绘映图示导入法 提示异议导入法 利用思考导入法 审题试
2、作导入法 提炼观点导入法 针对文病导入法 参见 北京师范大学学报 1987年第6期 有人采用 诱发学习兴趣的几种开场方法 一是巧解题目 二是动之以情 撩拨心扉 三是变换认识角度 改变思维方式 四是联系实际 应其所需 五是测试对比 读写结合 参见 天津教育 1988年第1期 有人总结出 语文课课堂导言十式 形势背景导入式 简介作品导入式 解释题目导入式 介绍作者导入法 交待主题导入式 点出人物导入式 叙述故事导入式 以旧带新导入式 吟诗诵词导入式 渲染气氛导入式 参见 中国语文天地 1988年第1期 有人设计课堂教学开场白六法 以旧带新法 对比相拟法 以疑激疑法 由此及彼法 情感疏导法 创设情景
3、法 参见 语文学习与研究 1988年第9期 还有人将 语文起始课的教学艺术 归纳为四个方面 一是激情扬志 鼓励求知 二是牵线搭桥 巧于引导 三是精于设问 循循善诱 四是巧设悬念 启发多思 参见 西北师大学报 1990年第5期 风格各异特色独具百花齐放各显神通 三 导入的设计 从形式上看 导入设计主要是五种方法 一是以讲导入 二是以读导入 三是以议导入 四是以练导入 五是以看导入 从内容上看 导入设计主要是五个方面 一是导之以情 二是导之以趣 三是导之以知 四是导之以智 五是导之以能 从思维上看 导入设计要 畅 阔 活 从手段上看 导入设计主要有 多样 灵活 图片 音乐 实物 实验 表演从用语上看 导入设计要求 精 散 悬 趣 从时间上看 导入设计不宜过长 四 试一试 成功 永远属于不怕失败的人
