《2020-2021学年语文苏教版必修1教师用书：第2单元 单元序列写作（二）鲜明的观点是议论文的灵魂》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021学年语文苏教版必修1教师用书：第2单元 单元序列写作（二）鲜明的观点是议论文的灵魂（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。一篇议论文，如果论点写得正确了，写得精彩了，那么它将使文章大放光彩；相反，如果论点写偏了，或写错了，那么整篇文章就会受到很大的影响。所以，议论文要旗帜鲜明地亮出自己的观点，清晰明朗地表达自己的态度，直截了当地呈现自己的价值判断。议论文中心论点的要求：1正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。2鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。3严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。4集中：在一篇议论文中，只能提出
2、一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。5深刻：文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解，能够深入地揭示事物的本质，而不是一般化的老生常谈。6新颖：对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵，要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。1借助文题这个眼睛，用最醒目的表达呈现观点。2借助中心论点的提出，用最准确的判断亮出观点。作者在文章论点当中肯定什么，否定什么，或是作者对某人某事的见解是怎么样，都要表达得清清楚楚、明明白白，不能含糊其词，不能似隐似现。3借助分论点的展开，用最典型的材料支撑观点。4借助结语深化观
3、点。5借助分析议论的语言，用灵活多变的句式扣住观点；借助感情的力量浓化观点；借助逻辑力量凸显观点。阅读下面的文字，按要求作文。醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，她愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化交汇的地带。居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题，自定
4、文体。不少于800字。不得套作，不得抄袭。活在当下 居里夫人曾说：“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”在这个世界上，有些人想要回到过去，重现美好；有些人想要飞向未来，探索未知。可与其每日空想，倒不如活在当下，享受这有趣并且有用的生活。 活在当下，难免有痛苦与烦恼。尼克胡哲，著名演说家，他天生失去四肢，完全失去自理能力。可是，他对这生活充满热爱，他积极地活在当下，一切在他眼中都是那么有趣。还有盲人吴光，失明的他从未放弃过生活。他活在当下，坚强地过好每一天，感染着身边的人。他曾在中国梦想秀的舞台上高呼：“假如你有烦恼，那么请为了不哭，大声笑吧！”他们活在当下，无惧痛苦与烦恼，只求每一天
5、都能多姿多彩，充满意义。 活在当下，踏实进取是必需的人生态度。生在农村，身为农民，科学家袁隆平将一生奉献给杂交水稻事业。因为对学问的热爱，他脚踏实地地活在当下，没有好高骛远，也没有后悔放弃。他秉持着踏实进取的人生态度过着自己的生活，活在当下。同样的，古往今来，有许多人数十年如一日地奋斗，司马迁十九年写就史记，李时珍四十二年写就本草纲目，歌德用六十年书写浮士德他们不在乎时间的长短，只在乎每一天离理想缩短的距离。他们踏实地活在当下，用信念与汗水为人生献礼。 活在当下，更要坚守当下的责任。“最美司机”吴斌，为了全车乘客的生命安全，身受重创后仍坚守司机的职责，用生命换来了全车乘客的平安；“最美女教师”
6、张丽莉，为救助两名学生而被巴士碾压，失去了双腿。他们是活在当下的实践者，他们是当下责任的坚守者。身为司机，身为教师，他们并未考虑后果，也没想以后会怎样，他们看到了当下的责任，勇敢地活在当下。 或许过去的美好值得留恋，或许未来的神秘值得追寻，可不要忘记，当下也有美好和欢乐，当下也有作用与收获。活在当下，是对过去的传承；活在当下，是为未来进步奠基；活在当下，活在现实之中，按佛家的说法是“远离颠倒梦想，究竟涅槃”。这是在告诉我们，摆脱幻想枷锁，勇敢地活在当下，追求理想中那有趣而且有用的生活。 活在当下，这便是属于你的时代！将“活在当下”定格在“享受”二字上，立意肤浅，不便于深入论证，中心论点不当。“
7、活在当下，难免有痛苦与烦恼”这一分论点是不需要证明就可成立的，思考浅显。本段没有深入开掘“活在当下”的深层含义，且把议论重点放在“面对痛苦与烦恼”上，有套作的嫌疑。“活在当下，踏实进取是必需的人生态度”这一分论点很容易将写作重点偏离到“踏实进取”上。本段文字看似材料丰富，语言流畅，但缺乏深入的挖掘，把议论重点放在“踏实进取”上，偏离了议论的中心。“活在当下，更要坚守当下的责任”这个分论点“放之四海皆准”，缺乏对“活在当下”的针对性理解，带有明显的套作痕迹。这段文字看似材料新颖、结构严谨，实际上，观点设置牵强，论证无力。“追求理想”一词与“当下”矛盾。本段文字没能有效总结前文，随意生发议论。1明
8、确引出全文中心论点本文开篇引用居里夫人的话，但是缺乏分析，使中心论点的出现显得不够自然。应深入分析居里夫人的话语，结合历史与未来，提出“活在当下”的中心论点，使文章思路清晰，有针对性。2选择恰当的分论点文章的中心论点“选择活在当下”与三个分论点的关系是牵强的。文章孤立地摆出了三个分论点，缺乏针对性，不能以理服人。应将分论点调整为“活在当下，要摒弃浮躁”，并增加客观性的分析，这样更贴近中心论点，更有针对性。3选用富有说服力的材料文中所使用的材料，比较牵强，带有一定的套作痕迹。只有结合中心论点，从论点的内涵与外延出发，从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度准确入手，选取富有说服力的材料，才有可能直
9、指问题的核心，进行内在的、有必然关联的分析议论。活在当下 居里夫人曾说：“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”这句话的潜在意思自然是不限时期，都可以过精彩的生活。而在我看来，回到过去，当然可以重现美好，可是仅仅只是“重现”，不无遗憾；而飞向未来，探索未知，也必然以“当下”为前提。所以我认为，活在当下最好，它是联系过去与未来的关键纽带，在当下活得有趣并且有用，也是最明智的选择。 “活在当下”，这四个字看似简单，其实并不容易。就拿“当下”来说，因为很多东西不可预知，要好好地“活在当下”，就可能会遭遇到很多的挫折或磨难。这时，活得有用常常是一种挑战。想起了那个著名的演说家尼克胡哲，从他“活
10、”的第一天起就遗憾地失去了四肢，完全失去自理能力。但是他没有气馁，立足现实，勇于接受挑战，终于成为一名励志大师，给“活在当下”做了一个精彩的注解。还有盲人吴光，失明的他从未绝望，而是好好地把握当下，活在当下，坚强地过好每一天。他曾在中国梦想秀的舞台上高呼：“假如你有烦恼，那么请为了不哭，大声笑吧！”一个“笑”字，直抵心灵，一下子将痛苦与磨难扯开，还原了“活在当下”最生动的姿态！ 当下充斥着浮躁的气息，要精彩地活在当下，自然要摒弃浮躁，要踏实进取，让“活着”变得更加充实与沉稳。你看那个生在农村、身为农民的科学家袁隆平，在很多人都“下海赚钱”的时候，他却将一生无私地奉献给了杂交水稻事业。他的每一天
11、和每一个当下，都与田间地头有关，与庄稼有关，没有好高骛远的虚妄，也没有被各种诱惑迷离双眼。他秉持着踏实进取的人生态度，过着自己简单但不平凡的生活，充实地活在当下。同样，古往今来，有多少人数十年如一日地把握今天，立足当下，不懈奋斗：司马迁十九年写就史记，李时珍四十二年写就本草纲目，歌德用六十年书写浮士德他们不在乎时间的长短，只在乎每一天与理想的距离。这些看似不计成本的“活着”，却因为踏实进取，最终成就了辉煌的人生！ 充实地活着，是一种“独善其身”；而要让“活”变得更加精彩，则必然要“兼济天下”，敢于担当责任。“最美司机”吴斌，为了全车乘客的生命安全，身受重创后仍坚守司机的职责，用生命换来了全车乘
12、客的平安；“最美女教师”张丽莉，为救助两名学生而被巴士碾压，失去了双腿。他们的“活着”，因为坚守了自身当下的责任，所以被人们铭记，得到世人由衷的赞美。 或许，过去的美好值得留恋；或许，未来的神秘值得追寻。可不要忘记，活在当下最现实，也最有建设性。虽然，活在当下不易，可能要遭遇始料未及的挫折，可能需要我们有更多的耐心和更多的责任感，但是，当下的挑战、当下的踏实、当下的尽责，不正是名垂青史、砥砺未来的重要一环吗？所以，真正的前行者，请你精彩地活在当下！ 活在当下，这便是属于你的时代！本文通过修改，在中心论点的提出上，更有针对性；在中心论点的分解上，三个分论点更有针对性和逻辑性。尤其在分论点的论证上
13、，基本上保留了原文的素材，增加了客观的分析论证，使分论点紧贴中心论点，有针对性，结构上更加严谨，条分缕析，情感充沛，更具说服力。阅读下面的材料，根据要求写作。读书是指获取他人已预备好的符号、文字并加以辨认、理解、分析的过程，有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆等行为。一本书，深入阅读，才能得其精髓；一篇文章，沉浸其中，方能领会思想。因此，书要好好读，路要自己走。然而，现在出现了一种现象：请人来阅读某本书或者某篇文章，把读后的收获做成1030分钟的录音或者视频。请人代替自己“读书”，就可以不用花费自己过多的时间，这种“读书”方式也获得了一部分人的认可。对此，你有怎样的看法或者想法？请结合材料内容和自己的
14、感悟，写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【写作提示】材料由两部分构成，前一部分阐述读书的实质和常规的读书方法和要求，后一段介绍请人代替自己“读书”的现象。题目问“对此”有怎样的看法或者想法，这个“此”实际就是请人代替自己“读书”的现象。因此，文章应当针对请人代替自己“读书”的现象谈看法和想法，不能抛开请人代替自己“读书”，单就材料第一段的内容来谈怎样读书。对于请人代替自己“读书”的现象，一般考生可能想到的首先是否定，这样的立意无疑是正确的，其理论依据可以是第一段里的内容，但要写得深刻，仅仅凭第一段里的内容是不够的，考生可以通过挖掘社会根源、分析社
15、会危害，从时代的角度来提升立意的高度。从肯定的角度立意，同样能体现考生的思维能力。其实，不是每本书都需要细读、精读，有些只要大概了解即可，对于这样的书，请人代读也不失为一种明智的做法。作文立意：拒绝浮躁，踏实读书；亲自深入阅读，才能体味精髓，领会思想；只听他人解读，则易浮光掠影，难求甚解；凡事不可一刀切，听听别人的阅读感受同样有益。【参考例文】读书岂能雇帮工平儿是红楼梦里一个比较重要的角色，一般评论都认为她善良会处事，却也过于懦弱，最典型的莫过于第四十四回挨打却为主子开脱一事。我也完全赞同这样的观点，无缘无故地挨了王熙凤的打，即使不能像晴雯那样奋起反抗，至少也不应该倒过头来为王熙凤开脱，真如列宁所说的，过惯了奴隶生活便津津乐道地赞美奴隶生活的美妙，是十足的奴才。近来再读红楼梦，发觉有点不对。平儿是买来的丫头，自小起就服侍王熙凤，年龄大了，本该发配出去，因为能干，便被留了下来，成了王熙凤的“副手”，共同维持这个“家”。但是，副手毕竟是副手，在这个团队里，王熙凤才是绝对的领导。在遇到事情时，有时理明明在平儿一边，但她知道自己仍是奴婢，即使不是奴婢，充其量也只是一个副手，维护领导的尊严，这是副手的天职，于是主动磕头，为王熙凤开脱。于是，我忽然感到平儿的所谓“懦弱”其实是一种角色意识，这种角色意识，促使她谨慎行事
