《七年级历史与社会下册 第6课《工业与自然资源》教案 沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史与社会下册 第6课《工业与自然资源》教案 沪教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、工业与自然资源【教学目标】通过学习，认识到在人类历史的不同阶段，利用自然资源的种类和程度是不同。通过工业和自然资源的关系，知道许多基础工业的分布需要靠近原料和燃料产地。阅读地图，能够了解世界煤炭、石油以及中国主要水电站的分布与地势的关系。了解矿产资源的分类，且认识到矿产资源是一种不可再生的资源，用一点就会少一点。理解生产的巨大变革前三次是由能源利用方式的变革所引起的，并极大地推动了社会生产力的发展。【教学重点和难点】 重点：掌握工业生产与原材料的关系 工业的发展与能源利用的变化过程难点：工业的发展与能源利用的变化过程不可更新资源；综合国力【课时安排】2课时【教具准备】幻灯片、地图【板书设计】节
2、约资源减少污染矿产资源短缺原材料资源 世界工业的提高能源利用效率 高速发展不断探索清洁能源能源资源【教学设计】本课采用多媒体技术，将理论知识形象化。采用录象和讲述相结合的教学模式。让学生自己收集资料以达到相互交流信息的目的。【案例描述】（复习导入）略。（新课教授）原材料资源1、来源： 来自农业一部分来自自然界大部分2、人类使用的历史发展 石器时代 铁器时代 青铜器时代蒸汽时代 电气时代 电子计算机时代（看一看，想一想）结合书上的“读与思”展开。矿产资源 非金属 金属 有色金属 黑色金属（练一练）学生活动二、能源介绍： 1、太阳能：太阳是一个巨大、久远、无尽的能源。太阳能是太阳内部连续不断的核聚
3、变反应过程产生的能量。地球上的风能、水能、海洋温差能、波浪能和生物质能以及部分潮汐能都是来源于太阳；即使是地球上的化石燃料（如煤、石油、天然气等）从根本上说也是远古以来贮存下来的太阳能，所以广义的太阳能所包括的范围非常大，狭义的太阳能则限于太阳辐射能的光热、光电和光化学的直接转换。太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。但太阳能也有两个主要缺点：一是能流密度低；二是其强度受各种因素（季节、地点、气候等）的影响不能维持常量。这两大缺点大大限制了太阳能的有效利用。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚
4、焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。2、核能开始：1941年12月，在爱因斯坦等科学家的建议下，美国总统罗斯福批准了名为“曼哈顿工程”的计划，要赶在希特勒之前，全力以赴研制出原子弹。从1941年至1945年，历时5年，共动员了50万人，15万名科学家和工程师，耗资20亿美元，用电占全美国电力的13。原子弹的实际制造是在后来被誉为“原子弹之父”的科学家奥本海默的领导下，于1943年末完成的。1945年7月16日，第一颗原子弹试验成功。8月6日和9日，美国政府将两颗原子弹先后投在了日本的广岛和
5、长崎，迫使日本帝国主义投降。发展：第二次世界大战后，核能开始被用于和平事业。1954年6月，前苏联建成了世界上第一座原子能发电站，尽管它只有5000千瓦的发电功率，但它揭开了人类和平利用核能的新纪元。核能发电作为一种新能源，受到了世界各国的重视。40多年来，世界核电发展史证明了核电是一种经济清洁和安全的能源。发电站的综合成本比核电站要高出38。法国的核电成本只是燃煤火电的52，燃煤火电站会向大气排放大量污染物，而核电站不会排放任何污染物。到1995年，全世界共有432座核电站在运转发电，中间只发生过两次放射性物质外泄事故，而且都是由于操作失误引起的。自1988年前苏联切尔诺贝利核电站事故之后，
6、世界各国已不再使用本身欠安全的石墨堆，而且增加了安全壳保障措施，我国核电站采用的就是较为先进的压水堆。因此，核电站比以前更加安全可靠了。我国的利用：目前我国已有浙江秦山和深圳大亚湾核电站投入发电，今后我国还将建设4座核电站，到2020年使核电总量达到2000万千瓦。3、地热能地热能是来自地球深处的可再生热能。它起源于地球的熔融岩浆和放射性物质的衰变。地下水的深处循环和来自极深处的岩浆侵入到地壳后，把热量从地下深处带至近表层。在有些地方，热能随自然涌出的热蒸汽和水而到达地面，自史前起它们就已被用于洗浴和蒸煮。通过钻井，这些热能可以从地下的储层引入水池。地热能在世界很多地区应用相当广泛。老的技术现在依然富有生命力，新技术业已成熟，并且在不断地完善。在能源的开发和技术转让方面，未来的发展潜力相当大。地热能是天生就储存在地下的，不受天气状况的影响，既可作为基本负荷能使用，也可根据需要提供使用。水能风能（巩固复习）略。 练习。
